Akademia projektowania WyEdukowani rozwoju
Search

Kategoria: Wsparcie dla uczniów

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły Szkolenia Webinary Wsparcie dla uczniów

__3 Priorytet MEN – Dobrostan i zdrowie uczniów, czyli jak zadbać o jakość życia i poczucie bezpieczeństwa w szkole

Dobrostan i zdrowie uczniów, czyli jak zadbać o jakość życia i poczucie bezpieczeństwa w szkole

Priorytet MEiN

Cele szkolenia:

  • uczestnicy wiedzą, jak wspierać uczniów na co dzień w zakresie zdrowia psychicznego.

Uczestnicy:

  • poznają strategie wzmacniania zdrowia psychicznego uczniów
    i zapobiegania sytuacjom, w których uczniowie nie czują się bezpiecznie,
  • nauczą się, jak kształtować postawę świadomego zarządzania sobą wśród uczniów,
  • wzmocnią kompetencje w zakresie kształtowania kompetencji emocjonalnych uczniów,
  • otrzymają pakiet strategii, dzięki którym uczniowie będą uczyli się kontrolować swoje emocje oraz przykłady ćwiczeń, dzięki którym nauczyciele będą mogli praktykować z uczniami uważność.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Dzisiejsza rzeczywistość pobudza nauczycieli do ciągłego zadawania pytań:

  • Jak projektować przestrzeń rozwojową uczniów, by czuli się bezpiecznie? 
  • Jak wspomagać ich rozwój, by rozpoznawali i kontrolowali emocje?
  • Jak uczyć samoregulacji?
  • Jak wspierać w trudnych sytuacjach?
  • Jakie działania podejmować, by dbać o dobrostan ucznia?

Na te pytanie i wiele innych odpowiemy podczas szkolenia!

Program:

  1. Projektowanie przestrzeni, w której uczniowie będą czuli się bezpiecznie fizycznie i psychicznie.
  2. Znaczenie dobrostanu ucznia dla jego rozwoju poznawczego
    i emocjonalnego w kontekście wiedzy z zakresu neurobiologii.
  3. Kluczowe strategie wpływające na dobre samopoczucie uczniów możliwe do zastosowania w codziennym życiu szkolnym
    i domowym.
  4. Trudne i nieprzewidywalne sytuacje – jak sobie z nimi radzić?
  5. Czym karmić uczniowskie mózgi, by możliwie najlepiej funkcjonowały emocjonalnie i społecznie?
  6. Jak praktykowania z uczniami samoregulację? Jakie ćwiczenia stosować?
  7. Jak pomóc uczniom rozpoznać i nazwać emocje?

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie, webinar
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne (stacjonarnie), 3 godziny dydaktyczne (webinar)
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły Webinary Wsparcie dla uczniów

_Nowość – Edukacja włączająca – wiedza w pigułce

Edukacja włączająca - wiedza w pigułce

Edukacja wysokiej jakości dla wszystkich uczniów

Cele szkolenia:

  • nabycie wiedzy na temat założeń edukacji włączającej oraz korzyści płynących z jej wdrażania,
  • rozwinięcie umiejętności wdrażania edukacji włączającej w szkole,
  • kształtowanie postaw sprzyjających wdrażaniu edukacji włączającej.

Uczestnik po szkoleniu:

  • wyjaśnia pojęcia: edukacja włączająca, edukacja dla wszystkich,
    opisuje założenia i wymiary edukacji włączającej,
  • wyjaśnia korzyści płynące z wdrażania edukacji włączającej,
  • opisuje zadania nauczycieli i specjalistów w procesie wdrażania
    edukacji włączającej,
  • wyjaśnia znaczenie postaw nauczycieli i specjalistów w procesie
    wdrażania edukacji włączającej,
  • wyjaśnia znaczenie i rolę postaw nauczycieli i specjalistów we
    wdrażaniu edukacji włączającej w kształceniu grup włączających,
  • wyjaśnia znaczenie współpracy i korzystania ze wsparcia podczas wdrażania edukacji włączającej,
  • wyjaśnia na czym polega organizacja pomocy psychologiczno –
    pedagogicznej w szkole.
Edukacja włączająca
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Prezentowane treści wprowadzają uczestników w tematykę edukacji włączającej. Uczestniczki i uczestnicy poznają definicje edukacji włączającej, dowiedzą się co oznacza szkoła inkluzyjna, poznają różnice między kształceniem integracyjnym a edukacją włączająca oraz zadania nauczycieli i specjalistów pracujących w szkole. Uczestnicy i uczestniczki poznają metody pracy sprzyjające edukacji włączającej oraz przykłady dobrych praktyk.

Wszystkie etapy szkolenia będą podsumowane, a na zakończenie zostaną zebrane informacje zwrotne od uczestników szkolenia.

Program:

I. Założenia edukacji włączającej jako edukacji dostępnej dla każdej osoby uczącej się

  1. Podstawy prawne wdrażania edukacji włączającej. 
  2. Wymiary dostępności edukacji. 

II. Edukacja włączająca w szkole

  1.  Różnice miedzy kształceniem integracyjnym a edukacją włączającą.
  2. 5 kluczowych przesłań edukacji włączającej.
  3. Szkoła inkluzyjna – co to oznacza?
  4. Prawidłowa organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
    w szkole – w pigułce.

III. Klasa zróżnicowana pod względem potrzeb edukacyjnych uczniów

  1. Zadania nauczycieli i specjalistów we wdrażaniu edukacji włączającej. 
  2. Metody pracy nauczyciela sprzyjające edukacji włączającej.

IV. Przykłady dobrych praktyk związanych z edukacją
włączającą.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – webinar lub stacjonarnie
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne (stacjonarnie), 3 godziny dydaktyczne (webinar)
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne - szkoły Webinary Wsparcie dla uczniów

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole w kontekście zmian związanych z edukacją włączającą

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna
w szkole w kontekście zmian związanych
z edukacją włączającą

Priorytet MEiN

Cel szkolenia:

  • wyposażenie uczestników szkolenia w wiedzę i umiejętności z obszaru pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole w kontekście zmian związanych z edukacją włączającą.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • pozna podstawy prawne dotyczące zasad tworzenia IPET i WOPFU oraz przykłady prawidłowego ich konstruowania,
  • pozna przykłady rozwiązań dotyczących prawidłowej organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole,
  • pozna właściwe zasady organizacji współpracy nauczycieli i specjalistów w szkole – zadania poszczególnych osób zapisane w prawie,
  • pozna rozwiązania do wykorzystania w pracy z uczniami o szczególnych potrzebach,
  • pozna przykłady rozwiązań dotyczących organizowania pomocy p-p we współpracy z poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi partnerami szkoły,
  • zdobędzie wiedzę dotyczącą założeń edukacji włączającej,
  • pozna przykłady rozwiązań dotyczących pracy z klasą ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi – racjonalnie zaprojektowane narzędzia dostępne dla nauczycieli.
pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

I. Uporządkowanie wiedzy na temat pomocy psychologiczno – pedagogicznej zgodnej z prawem oświatowym, w tym organizacji kształcenia specjalnego (IPET i WOPFU)

 

  1. Podstawy prawne organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym wdrażania edukacji włączającej. 
  2. Przykłady rozwiązań dotyczących prawidłowej organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole.

II. Jak właściwie organizować współpracę nauczycieli i specjalistów w szkole – zadania poszczególnych osób zapisane w prawie

  1. Zadania nauczycieli i specjalistów zgodne z Rozporządzeniem.
  2. Właściwa organizacja pracy zespołów oraz dokumentowanie pracy.

III. Wyposażenie uczestników szkolenia w wiedzę dotyczącą założeń edukacji włączającej

  1. Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania, niepełnosprawności i zdrowia (ICF).
  2. Klasyfikacja ICD – 11.
  3. Ocena funkcjonalna w praktyce – przykłady narzędzi do wykorzystania.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • Dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
  • Podczas szkolenia prowadzone są warsztaty dla uczestników, w związku z tym prosimy nauczycieli o korzystanie z komputerów podczas zajęć.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne - szkoły Webinary Wsparcie dla uczniów

Trudne zachowania u uczniów ze spektrum autyzmu – zapobieganie, reagowanie, wyciszanie

Trudne zachowania u uczniów ze spektrum autyzmu – zapobieganie, reagowanie, wyciszanie

Nauczyciele odpowiednio reagują na zachowania trudne uczniów ze spektrum autyzmu, powodując ich minimalizowanie /wygaszanie

Uczestnik podczas szkolenia:

  • pozna strategie pozwalające minimalizować trudne zachowania uczniów ze spektrum autyzmu,
  • zdobędzie informacje nt. przyczyn występowania trudnych zachowań z punktu widzenia funkcjonowania mózgu nieneurotypowego,
  • będzie potrafił planować i realizować działania profilaktyczne
    w celu minimalizowania zachowań trudnych oraz reagować
    w sytuacji wystąpienia zachowania nieakceptowalnego społecznie.

 

szkolenie rady pedagogicznej
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Zachowanie jako odpowiedź adaptacyjna mózgu.
  2. Zachowania nieakceptowalne społecznie u uczniów ze spektrum autyzmu – przyczyny, przebieg, następstwa.
  3. Analiza zachowania – procedury postępowania.
  4. Wybrane strategie wyciszania zachowań nieakceptowalnych społecznie.
  5. Zachowania trudne osób z autyzmem – profilaktyka.
  6. Analiza przypadku.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • Dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły Warsztat pracy nauczyciela Webinary Wsparcie dla uczniów

Uczeń z doświadczeniem migracyjnym. Wsparcie językowe, integracja i stawianie granic

Uczeń z doświadczeniem migracyjnym. Wsparcie językowe, integracja i stawianie granic

Od wielokulturowości do międzykulturowości

Cele szkolenia:

  • Poszerzenie wiedzy uczestników na temat wyzwań
    i najczęstszych błędów w pracy z uczniami z doświadczeniem migracyjnym    , aby lepiej rozumieć ich potrzeby edukacyjne i wychowawcze.

  • Wyposażenie nauczycieli w praktyczne narzędzia metodyczne – w tym techniki upraszczania tekstów oraz podstawy nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego – umożliwiające skuteczniejsze wsparcie językowe.

  • Rozwój kompetencji w zakresie integracji międzykulturowej i budowania bezpiecznego środowiska szkolnego, w którym uczniowie z różnych kultur mogą się rozwijać przy zachowaniu jasnych zasad i granic.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Najczęstsze błędy popełniane w pracy z uczniem
    z doświadczeniem migracji. 
  2. ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego. 
  3. Techniki upraszczania tekstów dla uczniów, którzy uczą się dopiero języka polskiego.
  4. Od wielokulturowości do międzykulturowości. Mądra integracja
    w szkolnych realiach. 
  5. Przydatne publikacje, strony i platformy w nauce języka polskiego jako obcego młodzieży i dorosłych.
  6. Podsumowanie oraz pytania od uczestniczek i uczestników.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line lub stacjonarnie.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Kierunki polityki oświatowej Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły Webinary Wsparcie dla uczniów

__3 Priorytet MEN_Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w szkole

Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w szkole

Priorytet MEN

Uczestnicy podczas szkolenia:

  • poznają strategie wzmacniania zdrowia psychicznego uczniów
    i zapobiegania sytuacjom, w których uczniowie nie czują się bezpiecznie,
  • nauczą się, jak kształtować postawę świadomego zarządzania sobą wśród uczniów,
  • wzmocnią kompetencje w zakresie kształtowania kompetencji emocjonalnych uczniów,
  • otrzymają pakiet strategii, dzięki którym uczniowie będą uczyli się kontrolować swoje emocje oraz przykłady ćwiczeń, dzięki którym nauczyciele będą mogli praktykować z uczniami uważność.
    Źródło WyEdukowani

    PROGRAM SZKOLENIA

    Niespodziewane, głębokie zmiany w dotychczasowym sposobie funkcjonowania, długotrwała izolacja, nauka zdalna, związane z tym ograniczenie kontaktów z kolegami i koleżankami, wojna na Ukrainie – m.in. z takimi stresorami zmagały się dzieci i młodzież w ostatnim czasie, co niestety negatywnie wpłynęło na stan psychiki wielu z nich. Świadczą o tym wyniki licznych badań oraz statystyki z wielu krajów świata, w tym także z Polski.

    Celem szkolenia jest poznanie jak klimat i kultura szkoły wpływa na zdrowie psychiczne młodego człowieka oraz jak wykorzystać well-being w codziennej pracy nauczyciela.

    Program:

    1. Krótkie wprowadzenie: Jak pandemia wpływa na nasze zdrowie psychiczne
    2. Klimat i kultura szkoły a zdrowie psychiczne uczniów i nauczycieli
    3. Czynniki ryzyka i czynniki chroniące zdrowie psychiczne.
    4. Jak pomóc uczniom rozpoznać i nazwać emocje?
    5. Sposoby reagowania na sytuacje kryzysowe
    6. Potrzeby uczniów i nauczycieli i ich zaspokajanie
    7. Well-being w pracy: moda czy rosnąca świadomość
    8. Co to jest trening uważności mindfulness
    9. Podsumowanie: Czego się nauczyłem? Co zapamiętam i dlaczego? Jakie towarzyszyły mi emocje?

    INFORMACJE ORGANIZACYJNE

    • Forma szkolenia – stacjonarnie, webinar
    • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne (stacjonarnie), 3 godziny dydaktyczne (webinar)
    • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych
    • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
    • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
    • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
      w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
    • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
      z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
     
     
    Formularz zamówienia

    Formularz zamówienia

    Formularz zamknięty

    DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

    DANE DO FAKTURY

    Kategorie
    Rady pedagogiczne - szkoły Webinary Wsparcie dla uczniów

    Jak radzić sobie z trudnymi i niepożądanymi zachowaniami uczniów

    Jak radzić sobie z trudnymi i niepożądanymi zachowaniami uczniów

    Strategie minimalizujące zachowania nieakceptowalne społecznie

    Cel szkolenia:

    • uczestniczy wiedzą, jakie strategie są skuteczne w sytuacjach, gdy uczniowie przejawiają zachowania nieakceptowalne społecznie oraz znają założenia, cele i metody prowadzenia treningu zastępowania agresji.

    Uczestnik po szkoleniu:

    • stosuje strategie zapobiegające zachowaniom nieakceptowalnym społecznie / minimalizujące zachowania nieakceptowalne społecznie,
    • dokonuje oceny trudnej sytuacji, prowadząc jej analizę,
    • stosuje strategie wygaszające niepożądane zachowania
      w oparciu o trening umiejętności społecznych, trening kontroli złości oraz wnioskowanie moralne.
    Strategie na radzenie sobie z trudnymi zachowaniami uczniów
    Źródło Freepik

    PROGRAM SZKOLENIA

    1. Zachowanie, rodzaje zachowań, zachowania niepożądane – definicja.

    2. Zaburzenia zachowania, czynniki ryzyka, czynniki protekcyjne.

    3. Zasady budowania relacji i komunikacji między nauczycielem
      a uczniem, sposoby rozwiązywania trudności.

    4. ABC trudnej sytuacji – analiza sytuacji co robić krok po kroku.

    5. Wybrane strategie oddziaływań w trudnych sytuacjach – opis
      i przykłady zastosowań.

    INFORMACJE ORGANIZACYJNE

    • Forma szkolenia – online.
    • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
    • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
    • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
    • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
    • Dzień przed szkoleniem na podany
      w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
     
     
    Formularz zamówienia

    Formularz zamówienia

    Formularz zamknięty

    DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

    DANE DO FAKTURY

    Kategorie
    Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne - szkoły Warsztat pracy nauczyciela Webinary Wsparcie dla uczniów

    Jak minimalizować zmęczenie cyfrowe oraz lęki wynikające z przeciążenia informacjami u dzieci i młodzieży

    Jak minimalizować zmęczenie cyfrowe oraz lęki wynikające z przeciążenia informacjami u dzieci i młodzieży

    Priorytet MEiN

    Cel szkolenia:

    • nauczyciele wiedzą, jak zapobiegać zmęczeniu cyfrowemu dzieci i młodzieży, jak dbać o zdrowie psychiczne i fizyczne młodego człowieka.

    Uczestnik podczas szkolenia:

    • pozna strategie zapobiegania zmęczeniu cyfrowemu,
    • zdobędzie informacji nt. najnowszych badań dotyczących zmęczenia cyfrowego dzieci i młodzieży oraz na temat trudności, z którymi borykają się dzisiaj młodzi ludzie,
    • nauczy się planować działania profilaktyczne oraz wsparcie dzieci i młodzieży w celu zapobiegania / minimalizowania zmęczenia cyfrowego,
    • nauczy się wspierać rodziców dzieci w podejmowaniu aktywności mających na celu zapobieganie / minimalizowanie skutków zmęczenia cyfrowego dzieci i młodzieży.
    Szkolenia dla rad pedagogicznych
    Źródło Pixabay

    PROGRAM SZKOLENIA

    Podczas szkolenia odpowiemy na pytania:

    • Jak żyć w usieciowionym świecie, w którym w ciągu jednego dnia dociera do nas tyle informacji, ile do człowieka w średniowieczu docierało przez całe życie?
    • Jak radzić sobie z nieprzewidywalnymi sytuacjami, których
      w naszej rzeczywistości jest coraz więcej?
    • Czym karmić mózgi, by pracowały możliwie najlepiej?
    • Jak rozpoznać sytuację kryzysu?
    • Jak wspierać młodych ludzi, by radzili sobie w cyfrowym świecie?

    Treści:

    1. Świat, który nas ukształtował a współczesny świat.
    2. Ewolucja – podstawa życia na Ziemi.
    3. Emocje – strategie przetrwania.
    4. Cyfrowa siła przyciągania.
    5. Multitasking.
    6. Informacyjne tsunami.
    7. Pokolenie instant.
    8. Funkcjonowanie w kryzysie.
    9. Jak wylogować mózg.
    10. Jak żyć w usieciowionym świecie.

    INFORMACJE ORGANIZACYJNE

    • Forma szkolenia – online.
    • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
    • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
    • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
    • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
    • Dzień przed szkoleniem na podany
      w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
     
     
    Formularz zamówienia

    Formularz zamówienia

    Formularz zamknięty

    DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

    DANE DO FAKTURY

    Kategorie
    Rady pedagogiczne - szkoły Webinary Wsparcie dla uczniów

    Uczeń ze SPE – diagnoza, planowanie i organizowanie pracy

    Uczeń ze SPE - diagnoza, planowanie
    i organizowanie pracy

    Prowadzenie wymaganej dokumentacji

    Cele szkolenia:

    • nauczyciele rozpoznają potrzeby uczniów ze spe i zgodnie
      z nimi planują pracę – pomoc psychologiczno-pedagogiczną, IPET,
    • dokonują oceny efektywności pracy i formułują WOPFU,
    • dostosowują treści programowe, formy i metody pracy oraz sposoby oceniania do indywidualnych potrzeb każdego ucznia.

    Uczestnik podczas szkolenia:

    • pozna przepisy prawa, zasady prowadzenia diagnozy funkcjonalnej, planowania i organizowania zajęć zgodnie
      z potrzebami uczniów ze spe,
    • zdobędzie umiejętności optymalnego planowania
      i organizowania pracy z uczniami z orzeczeniami oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    Pomoc p-p - IPRT, WOPFU
    Źródło Pixabay

    PROGRAM SZKOLENIA

    Aktualna sytuacja pobudza nas do ciągłego zadawania pytań: 

    • Jak wspomagać rozwój uczniów z zaburzeniami rozwojowymi
      i dysfunkcjami?
    • Jak planować, organizować i ewaluować pracę z uczniami
      z orzeczeniami – IPET, WOPFU?

    Na te pytania i wiele innych odpowiemy podczas webinaru!

    Program:

    1. Uczniowie ze spe – charakterystyka grupy.
    2. Planowanie i organizowanie pracy z uczniem ze spe zgodnie
      z prawem oświatowym (uczniowie z orzeczeniami, wczesne wspomaganie rozwoju, pomoc psychologiczno-pedagogiczna).
    3. Diagnoza funkcjonalna. Rozpoznawanie trudności: poznawczych, emocjonalnych, społecznych.
    4. Planowanie pracy – IPET.
    5. Ewaluacja – WOPFU.
    6. Dostosowywanie form i metod pracy oraz treści programowych.
    7. Indywidualizowanie w procesie oceniania.
    8. Uczeń ze spe w grupie społecznej.
    9. Praca zespołowa nauczycieli na rzecz uczniów ze spe
    10. Współpraca nauczycieli z rodzicami i specjalistami.

    INFORMACJE ORGANIZACYJNE

    • Forma szkolenia – online
    • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
    • Maksymalna ilość uczestników 
    • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych
    • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
    • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
    • Dzień przed szkoleniem na podany
      w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
     
     
    Formularz zamówienia

    Formularz zamówienia

    Formularz zamknięty

    DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

    DANE DO FAKTURY

    Kategorie
    Rady pedagogiczne - szkoły Wsparcie dla uczniów

    Profilaktyka uzależnień dzieci i młodzieży

    Profilaktyka uzależnień dzieci i młodzieży

    Skuteczne działania profilaktyczne w szkole

    Uczestnicy podczas szkolenia:

     

    • poznają koncepcje uzależnień behawioralnych,
    • dowiedzą się, w jaki sposób rozpoznać problem u ucznia,
    • poznają przypadki zażywania środków psychoaktywnych, czynników chroniących i ryzyka,
    • zaplanują działania (indywidualne i zespołowe) służące świadomemu i skutecznemu przeciwdziałaniu uzależnieniom.
    Profilaktyka uzależnień w szkole
    Źródło Pixabay

    PROGRAM SZKOLENIA

    Profilaktyka uzależnień dzieci i młodzieży to temat, któremu warto poświęcić wiele uwagi. W obliczu współczesnych zagrożeń oraz specyfiki okresu rozwojowego dzieci i młodzieży, coraz więcej z nich wchodzi na drogę uzależnienia, zaburzając swój rozwój fizyczny i psychospołeczny. Jak ich przed tym chronić? Jakie skuteczne działania podjęć, gdy uzależnienie się już pojawiło?

    Działania profilaktyczne muszę być częścią programu wychowawczo-profilaktycznego. Za ich skutecznością stoi wiedza, umiejętności
    i postawy kadry pedagogicznej. Szkolenie pozwoli zaopatrzyć nauczycieli w gotowe narzędzia i metody pracy. Znajomość czynników ryzyka
    i czynników chroniących udoskonali umiejętności nauczycieli w zakresie skutecznego radzenia sobie w walce z uzależnieniami wśród dzieci i młodzieży.

    Część merytoryczna:

     

    1. Co powinno być celem profilaktyki?
    2. Ważne zasady profilaktyki.
    3. Profilaktyka zintegrowana.
    4. Przedstawienie pojęć związanych z uzależnieniem, charakterystyka współcześnie zażywanych substancji psychoaktywnych, omówienie i wyjaśnienie współczesnego problemu tzw. „dopalaczy”.
    5. Charakterystyka uzależnienia od substancji oraz uzależnienia behawioralnego – od czynności (hazard, seks, zakupy, jedzenie, komputer/media i inne).
    6. Współczesne rozumienie uzależnienia jako objawu całościowego funkcjonowania człowieka lub innego zaburzenia psychicznego (m.in. zaburzenia nastroju, nerwicowe, osobowości, psychoza, trauma).
    Część praktyczna:
     
    1. Skuteczne działania profilaktyczne, zapobiegające rozwojowi
      i eskalacji uzależnień.
    2. Działania pożądane i niepożądane w eksperymentowaniu
      z substancjami psychoaktywnymi oraz czynniki chroniące i ryzyka w życiu człowieka – przedstawienie metod pracy profilaktycznej
      z młodzieżą.
    3. Aspekty prawne związane z substancjami psychoaktywnymi.
    4. Jak pomagać – struktura i kierunki działań interwencyjnych
      w profilaktyce i psychoterapii.
    5. Przedstawienie przyczyn uzależnień i eksperymentowania
      z substancjami psychoaktywnymi z wykorzystywaniem różnych podejść i metod psychologicznych w pracy profilaktycznej.
    6. Scenariusze zajęć profilaktycznych.
    7. Scenariusze zajęć dla nauczycieli do pracy z rodzicami z zakresu profilaktyki uzależnień.

    INFORMACJE ORGANIZACYJNE

    • Forma szkolenia – online.
    • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
    • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
    • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
    • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
    • Dzień przed szkoleniem na podany
      w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
    Formularz zamówienia

    Formularz zamówienia

    Formularz zamknięty

    DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

    DANE DO FAKTURY