Akademia projektowania WyEdukowani rozwoju
Search

Kategoria: Rady pedagogiczne

Kategorie
Rady pedagogiczne

_Nowość – Redagowanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego przez zespół orzekający poradni

Redagowanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego przez zespół orzekający poradni

Omówienie i wdrożenie nowych wytycznych

Cel szkolenia:

Przygotowanie członków zespołów orzekających poradni psychologiczno-pedagogicznych do prawidłowego, spójnego
i zgodnego z aktualnymi, nowymi przepisami redagowania orzeczeń 
o potrzebie kształcenia specjalnego z uwzględnieniem założeń oceny funkcjonowania dziecka lub ucznia opartej na klasyfikacji ICF oraz zasad projektowania uniwersalnego.

Uczestnicy po szkoleniu:

  • Rozumieją założenia oceny funkcjonowania dziecka lub ucznia opartej na klasyfikacji ICF oraz ich znaczenie w procesie opracowywania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego,
  • Analizują i prawidłowo interpretują poszczególne elementy nowego wzoru orzeczenia, w tym opis diagnozy, zalecenia oraz formy kształcenia,
  • Formułują czytelne, zgodne z przepisami i użyteczne zapisy w orzeczeniu, uwzględniające potrzeby dziecka lub ucznia oraz zasady projektowania uniwersalnego.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie poświęcone jest praktycznym aspektom opracowywania orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego zgodnie z nowymi przepisami oraz założeniami oceny funkcjonalnej opartej na klasyfikacji ICF. Uczestnicy przeanalizują nowy wzór orzeczenia, poznają zasady tworzenia spójnych i czytelnych zapisów oraz dowiedzą się, jak formułować diagnozę i zalecenia w sposób użyteczny dla szkoły, rodziców i specjalistów. Podczas szkolenia omówione zostaną również przykłady zapisów zgodnych z zasadami projektowania uniwersalnego
i praktyką pracy zespołów orzekających

Program:

  1. Podstawy założeń oceny funkcjonowania dziecka lub ucznia opartej na ICF.
  2. Analiza nowego druku orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego pod względem założeń merytorycznych opisu diagnozy, zaleceń, form kształcenia i innych informacji.
  3. Formułowanie przykładowych zapisów w orzeczeniu, ze szczególnym uwzględnieniem oceny funkcjonowania dziecka lub ucznia, czytelności zapisów, ich zgodności z prawem oraz będących w zgodzie z zasadami projektowania uniwersalnego.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie i on-line 
  • Czas trwania szkolenia –  3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły

_Nowość – Nowa podstawa programowa w praktyce szkolnej – od teorii do wdrożenia

Nowa podstawa programowa w praktyce szkolnej - od teorii do wdrożenia

Przewodnik po zmianach związanych z nową podstawą programową

Cele szkolenia

Po szkoleniu uczestnicy:

  • znają nowe przepisy dotyczące podstawy programowej,
  • wskazują najważniejsze różnice względem dotychczasowych rozwiązań,
  • planują działania wdrożeniowe w szkole,
  • dostosowują dokumentację szkolną do nowych wymagań,
  • potrafią przygotować się do zmian w planowaniu pracy dydaktycznej,
  • potrafią opracować harmonogram wdrożenia zmian w placówce.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie stanowi praktyczny przewodnik po zmianach związanych
z nową podstawą programową, która będzie wdrażana od roku szkolnego 2026/2027. Uczestnicy poznają założenia reformy, harmonogram wprowadzania zmian oraz ich wpływ na organizację pracy szkoły, planowanie procesu dydaktycznego i dokumentację szkolną.

Podczas szkolenia omówione zostaną najważniejsze różnice między dotychczasowymi a nowymi rozwiązaniami, a także konkretne działania, które warto podjąć na poziomie szkoły i zespołów nauczycielskich. Uczestnicy otrzymają praktyczne wskazówki dotyczące przygotowania placówki do zmian oraz stworzenia skutecznego planu wdrożenia nowych wymagań.

Program:

Moduł I. Podstawa programowa w praktyce – znaczenie, przepisy, odpowiedzialność

  • Podstawa programowa jako akt wykonawczy.
  • Podstawa programowa w kontekście zmian do statutu, programu wychowawczo-profilaktycznego i planów pracy.
  • Obowiązki dyrektora i nauczyciela wynikające z przepisów.

Moduł II. Reforma 2026 w pigułce – założenia, kierunki, harmonogram zmian

  • Założenia reformy.
  • Etapy wdrażania zmian, które oddziały i klasy obejmą nowe przepisy od 1 września 2026 r.
  • Harmonogram działań na poziomie placówki.

Moduł III. Co naprawdę się zmienia? Kluczowe różnice i ich konsekwencje dla szkoły

  • Analiza różnic: cele, treści nauczania, wymagania szczegółowe.
  • Nacisk na kompetencje fundamentalne i sprawczość ucznia.
  • Zmiana podejścia do oceniania i efektów uczenia się.
  • Wpływ zmian na pracę zespołów przedmiotowych.

Moduł IV. Od zapisów do działania – warunki skutecznej realizacji podstawy

  • Organizacja przestrzeni edukacyjnej (nauczanie modułowe i tydzień projektowy).
  • Pomoce dydaktyczne i zasoby szkoły.
  • Współpraca nauczycieli w realizacji treści międzyprzedmiotowych.
  • Monitorowanie realizacji podstawy przez dyrektora.

Moduł V. Plan pracy nauczyciela i strategia szkoły

  • Jak przygotować rozkłady materiału nauczania?
  • Aktualizacja programów nauczania.
  • Dostosowanie dokumentacji szkolnej.
  • Harmonogram działań rady pedagogicznej.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie i on-line 
  • Czas trwania szkolenia –  3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły

_Nowość_Podnoszenie wyników egzaminów z przedmiotów ścisłych ze szczególnym uwzględnieniem matematyki

Podnoszenie wyników egzaminów
z przedmiotów ścisłych ze szczególnym uwzględnieniem matematyki

Strategie motywowania uczniów pokolenia Alfa do nauki matematyki

Cel szkolenia:

  • Podniesienie efektywności nauczania przedmiotów ścisłych poprzez rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie analizy wyników egzaminów, pracy z uczniami pokolenia Alfa oraz stosowania aktywizujących metod nauczania matematyki.

Uczestnik po szkoleniu:

  • potrafi analizować wyniki egzaminów zewnętrznych i identyfikować obszary wymagające poprawy,
  • umie wyciągać wnioski z analizy wyników egzaminacyjnych i planować działania naprawcze, 
  • rozumie specyfikę funkcjonowania uczniów pokolenia Alfa oraz jej wpływ na proces uczenia się,
  • zna strategie motywowania uczniów do nauki matematyki,
  • potrafi stosować metody aktywizujące zwiększające zaangażowanie uczniów,
  • potrafi wykorzystywać technologie cyfrowe wspierające naukę matematyki,
  • planuje działania dydaktyczne ukierunkowane na poprawę wyników egzaminów.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Analiza wyników egzaminów z przedmiotów ścisłych
    ● interpretacja wyników egzaminów zewnętrznych
    ● identyfikacja najczęstszych trudności uczniów w zadaniach matematycznych
    ● analiza zadań egzaminacyjnych pod kątem kompetencji matematycznych
    ● planowanie działań naprawczych na podstawie analizy wyników

  2. Uczeń pokolenia Alfa – jak się uczy i co go motywuje
    ● charakterystyka pokolenia Alfa w edukacji
    ● wpływ technologii i mediów cyfrowych na koncentrację i uczenie się
    ● potrzeby edukacyjne uczniów współczesnej szkoły
    ● budowanie motywacji do nauki matematyki

  3. Metody aktywizujące w nauczaniu matematyki
    ● rola aktywizujących metod nauczania w rozwijaniu myślenia matematycznego
    ● uczenie przez działanie i rozwiązywanie problemów: odwrócona lekcja (flipped classroom); praca w grupach i tutoring rówieśniczy; matematyczne gry dydaktyczne; zadania typu open-ended (zadania otwarte); metoda myślącej klasy

  4. Jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminów z matematyki
    ● strategie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych
    ● rozwijanie kompetencji matematycznych wymaganych na egzaminach
    ● praca z typowymi błędami uczniów
    ● tworzenie banku zadań treningowych
    ● symulacja pracy z zadaniem egzaminacyjnym na lekcji

  5. Technologie wspierające naukę matematyki
    ● narzędzia cyfrowe wspierające naukę matematyki
    ● aplikacje do wizualizacji pojęć matematycznych
    ● interaktywne quizy i testy

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line 
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły Wsparcie dla uczniów

_Nowość_Jak motywować uczniów z trudnościami w nauce

Jak motywować uczniów
z trudnościami w nauce

Metody wzmacniania motywacji wewnętrznej ucznia

Cel szkolenia:

  • Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie rozpoznawania przyczyn trudności w nauce oraz stosowania skutecznych metod motywowania uczniów do podejmowania wysiłku edukacyjnego.

Uczestnik po szkoleniu:

  • rozpoznaje najczęstsze przyczyny trudności w nauce,
  • potrafi odróżnić brak motywacji od innych problemów edukacyjnych,
  • zna mechanizmy powstawania motywacji u uczniów,
  • poznaje metody wzmacniania motywacji wewnętrznej,
  • potrafi stosować techniki wspierające ucznia z niską motywacją,
  • potrafi budować wspierające środowisko uczenia się.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Moduł 1 – Uczeń z trudnościami w nauce – przyczyny i charakterystyka

  1. Pojęcie trudności w nauce.
  2. Czynniki wpływające na trudności szkolne:
    1. czynniki poznawcze,
    2. emocjonalne,
    3. środowiskowe,
    4. szkolne.
  3. Objawy niskiej motywacji u uczniów.
  4. Rola nauczyciela w rozpoznawaniu potrzeb ucznia.

Moduł 2 – Mechanizmy motywacji w procesie uczenia się

  1. Motywacja wewnętrzna i zewnętrzna.
  2. Czynniki wpływające na zaangażowanie ucznia.
  3. Znaczenie poczucia kompetencji i sukcesu.
  4. Wpływ relacji nauczyciel–uczeń na motywację.
  5. Rola pochwały, informacji zwrotnej i wzmocnień pozytywnych.

Moduł 3 – Skuteczne metody motywowania uczniów

  1. Indywidualizacja pracy z uczniem.
  2. Wyznaczanie osiągalnych celów edukacyjnych.
  3. Strategie budowania poczucia sprawstwa u ucznia.
  4. Stosowanie pozytywnej informacji zwrotnej.
  5. Motywujące metody pracy dydaktycznej.
  6. Budowanie atmosfery sprzyjającej uczeniu się.

Moduł 4 – Praktyczne strategie wspierania uczniów z trudnościami

  1. Techniki wzmacniania motywacji uczniów:
    1. metoda małych kroków,
    2. kontrakt z uczniem,
    3. system nagród i wzmocnień,
    4. tutoring i mentoring.
  2. Współpraca z rodzicami i specjalistami.
  3. Przykłady dobrych praktyk w pracy z uczniami.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line, stacjonarnie 
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły

_Nowość_Nowa podstawa programowa w klasach I–III – zmiany, wyzwania i dobre praktyki nauczyciela

Nowa podstawa programowa
w klasach I–III – zmiany, wyzwania
i dobre praktyki nauczyciela

Wdrażanie nowej podstawy programowej

Cel szkolenia:

  • Przygotowanie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej do wdrażania nowej podstawy programowej obowiązującej
    od 1 września 2026 r. poprzez analizę zmian, interpretację zapisów dokumentu oraz planowanie działań dydaktycznych zgodnych z jej założeniami.

Cele szczegółowe:

  • zna założenia nowej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej,
  • rozumie kierunki zmian w stosunku do dotychczasowej podstawy programowej z 2017 r.,
  • zna strukturę nowej podstawy oraz jej główne obszary rozwoju ucznia,
  • potrafi planować zajęcia edukacyjne zgodne z nowymi wymaganiami,
  • potrafi projektować sytuacje edukacyjne rozwijające kompetencje ucznia,
  • rozwija gotowość do wdrażania zmian w pracy dydaktycznej,
  • dostrzega znaczenie aktywności, sprawczości i dobrostanu ucznia w procesie uczenia się.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie poświęcone jest przygotowaniu nauczycieli do wdrażania nowej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej obowiązującej od 1 września 2026 r.
Uczestnicy poznają główne założenia zmian oraz dokonają analizy porównawczej dotychczasowej podstawy programowej z nowymi zapisami programowymi. Podczas szkolenia omówione zostaną także kierunki pracy dydaktycznej w klasach I–III, ze szczególnym uwzględnieniem rozwijania kompetencji ucznia, jego aktywności
i samodzielności w procesie uczenia się. Zajęcia mają charakter warsztatowy i obejmują projektowanie przykładowych działań edukacyjnych zgodnych z nową podstawą programową.

Program:

  1. Założenia nowej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej
    – Kontekst reformy programowej i jej cele.
    – Główne założenia nowej podstawy programowej.
    – Edukacja wczesnoszkolna jako etap budowania kompetencji dziecka.
    – Rola nauczyciela jako organizatora środowiska uczenia się.
    – Kompetencje ucznia w edukacji wczesnoszkolnej: poznawcze, społeczne, emocjonalne i komunikacyjne.
  2. Analiza porównawcza podstawy programowej 2017 i podstawy programowej 2026
    a. Zmiana filozofii edukacji
    – podstawa 2017 – koncentracja na treściach nauczania i wymaganiach szczegółowych,
    – podstawa 2026 – koncentracja na rozwijaniu kompetencji i doświadczeń edukacyjnych ucznia.
    b. Struktura dokumentu
    – dotychczasowe obszary edukacyjne,
    – nowy układ akcentujący kompetencje i rozwój ucznia.
    c. Zmiany w podejściu do uczenia się
    – większa rola aktywności ucznia,
    – uczenie się poprzez działanie i doświadczenie,
    – integracja edukacji wczesnoszkolnej.
    d. Nowe akcenty w edukacji
    – rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych,
    – krytyczne myślenie,
    – kompetencje cyfrowe,
    – dobrostan ucznia i bezpieczeństwo psychiczne.
  3. Planowanie pracy dydaktycznej zgodnie z nową podstawą
    – interpretacja zapisów podstawy programowej,
    – planowanie pracy dydaktycznej w klasach I–III,
    – projektowanie sytuacji edukacyjnych rozwijających kompetencje ucznia,
    – integracja treści między edukacjami,
    – dokumentowanie realizacji podstawy programowej.
  4. Praktyczne sposoby realizacji nowej podstawy programowej
    a. Metody pracy zgodne z nową podstawą
    – metoda projektu,
    – uczenie przez odkrywanie,
    – eksperymenty i działania badawcze,
    – praca zespołowa uczniów,
    – zadania problemowe.
    b. Przykłady działań dydaktycznych
    – Edukacja polonistyczna (opowiadania twórcze, teatr klasowy, tworzenie książek uczniowskich).
    – Edukacja matematyczna (matematyka w działaniu, gry logiczne, zadania problemowe z życia codziennego).
    – Edukacja przyrodnicza (obserwacje terenowe, eksperymenty przyrodnicze, projekty ekologiczne).
    – Edukacja społeczna (dyskusje klasowe, projekty społeczne, rozwiązywanie sytuacji problemowych).

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line, stacjonarnie 
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły Warsztat pracy nauczyciela

Trening Zastępowania Agresji – podstawowe założenia w pracy nauczyciela

Trening Zastępowania Agresji
– podstawowe założenia

Zasady organizacji zajęć

Cele szkolenia:

  • Uczestnik charakteryzuje trzy moduły programu oraz rozumie ich znaczenie w procesie zmiany zachowań agresywnych.

  • Uczestnik potrafi zaplanować organizację zajęć, w tym dokonać właściwego doboru uczestników do grupy.

  • Uczestnik zna i potrafi zastosować wybrane ćwiczenia rozwijające umiejętności społeczne, kontrolę złości oraz wnioskowanie moralne w pracy z grupą/klasą.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie wprowadza uczestników w praktyczne metody pracy z dziećmi i młodzieżą przejawiającymi zachowania agresywne, oparte na sprawdzonym modelu oddziaływań grupowych. Uczestnicy poznają strukturę zajęć, zasady ich prowadzenia oraz konkretne narzędzia i ćwiczenia możliwe do zastosowania w klasie, świetlicy czy podczas zajęć specjalistycznych.

Program:

  1. Przybliżenie 3 modułów TZA: Trening Umiejętności Społecznych, Trening Kontroli Złości, Trening Wnioskowania Moralnego.
  2. Zasady organizacji zajęć, w tym dobór uczestników.
  3. Przykłady ćwiczeń do wykorzystania podczas zajęć z grupą/klasą.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line, stacjonarnie 
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Webinary

_Nowość_Sztuka wyciszania – zabawy relaksacyjne i wyciszające w pracy z grupą dzieci

Sztuka wyciszania - zabawy relaksacyjne
i wyciszające w pracy z grupą dzieci

Zabawy wyciszające grupę

Uczestnik po szkoleniu:

  • rozumie potrzebę wyciszenia w rozwoju dziecka,
  • zna różne formy relaksu dostosowane do wieku dzieci,
  • potrafi dobrać zabawy wyciszające do sytuacji dnia,
  • potrafi prowadzić relaks bez podnoszenia głosu,
  • posiada gotowy zestaw zabaw do natychmiastowego wdrożenia.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Praktyczne warsztaty, które pomagają nauczycielom zrozumieć mechanizmy pobudzenia i regulacji układu nerwowego przedszkolaka. Uczestnicy poznają skuteczne techniki, rymowanki i ćwiczenia oddechowe oraz otrzymają gotowy zestaw sprawdzonych zabaw, które można od razu wykorzystać w codziennej pracy z grupą.

Program:

  1. Pobudzenie a wyciszenie czyli jak działa układ nerwowy dziecka
  2. Cisza i pauza jako podstawa relaksu – zabawy praktyczne / cisza prowadzona gestem, rymowanki wyciszające, sygnały dźwiękowe
  3. Wyciszanie przez działanie – przykłady zabaw ruchowych
  4. Wyciszanie przez uruchamianie myślenia – praktyczne propozycje
  5. Moc oddechu – zabawy oddechowe
  6. Relaks z ruchem i wyobraźnią – dotyk, rytm i dźwięk
  7. Kuferek wyciszenia czyli przydatne zabawki odstresowujące

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne 
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Edukacja wczesnoszkolna – świat nauki przez zabawę Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne - szkoły Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Webinary Wsparcie dla uczniów

_Nowość_Jak rozwijać mowę, pamięć i małą motorykę dziecka

Jak rozwijać mowę, pamięć i małą motorykę dziecka

Ciekawe zabawy i narzędzia

Cel szkolenia:

  • Wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie wspierania rozwoju mowy, pamięci oraz sprawności manualnej dziecka poprzez atrakcyjne zabawy i ćwiczenia dostosowane do wieku przedszkolnego.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • Pozna ciekawe zabawy i narzędzia wspierające rozwój mowy czynnej dziecka.
  • Doświadczy wartości ruchu w zapamiętywaniu wierszy.
  • Wzbogaci zestaw zabaw rozwijających małą motorykę dziecka.
  • Stworzy swój katalog ćwiczeń grafomotorycznych.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Podczas spotkania uczestnicy poznają inspirujące propozycje aktywności językowych, ruchowych i grafomotorycznych, które można łatwo wykorzystać w codziennej pracy z dziećmi. Szkolenie dostarczy praktycznych narzędzi i gotowych pomysłów na ćwiczenia wspierające rozwój komunikacji, koncentracji oraz małej motoryki.

Program:

  1. Zabawy werbalne z wykorzystaniem różnych narzędzi jak karty Dixit, kostki obrazkowe, loteryjki czy harmonijki.
  2. Wierszyki do melorecytowania i pokazywania ruchem.
  3. Zabawy wzmacniające mięśnie ręki, dłoni, nadgarstków i palców z wykorzystaniem wierszyków, śpiewanek i prostych przedmiotów.
  4. Pomysły na zabawy grafomotoryczne.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie, webinar
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne (stacjonarnie), 3 godziny dydaktyczne (webinar)
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Edukacja wczesnoszkolna – świat nauki przez zabawę Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne - szkoły Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Webinary Wsparcie dla uczniów

_Nowość_Metody relaksacyjne dla nauczycieli i dzieci

Metody relaksacyjne dla nauczycieli
i dzieci

Praktyczne wykorzystanie relaksacji w pracy edukacyjnej!

Cel szkolenia:

  • wyposażenie nauczycieli w praktyczną wiedzę oraz umiejętności stosowania metod relaksacyjnych opartych na muzyce, ruchu i elementach teatru, wspierających dobrostan psychofizyczny dzieci oraz nauczycieli, a także sprzyjających budowaniu bezpiecznej, wspierającej atmosfery edukacyjnej.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • pozna podstawy relaksacji w pracy z dziećmi i dorosłymi, ze szczególnym uwzględnieniem regulacji emocji, redukcji napięcia i stresu;
  • nauczy się wykorzystywać muzykę jako narzędzie relaksacyjne: do wyciszenia, regulacji oddechu, wspierania koncentracji i uważności;
  • zdobędzie umiejętności stosowania prostych form ruchu relaksacyjnego, takich jak: ruch spontaniczny, elementy ruchu kreatywnego, ćwiczenia rozluźniające i oddechowe dostosowane do wieku dzieci;
  • pozna i przećwiczy metody teatralne w funkcji relaksacyjnej, m.in.: dramę, improwizację, pracę z gestem, mimiką i ciałem, krótkie formy parateatralne sprzyjające ekspresji i wyciszeniu;
  • rozwinie kompetencje w zakresie łączenia muzyki, ruchu i teatru w spójne sekwencje relaksacyjne możliwe do wykorzystania w codziennej praktyce edukacyjnej;
  • nauczy się dostosowywać metody relaksacyjne do potrzeb: dzieci w różnym wieku, grup zróżnicowanych rozwojowo, własnych potrzeb jako nauczyciela (profilaktyka wypalenia zawodowego);
  • doświadczy relaksacji w praktyce, zwiększając własną świadomość ciała, emocji i sposobów radzenia sobie z napięciem.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie dotyczy praktycznego wykorzystania relaksacji w pracy edukacyjnej jako sposobu redukcji stresu oraz wspierania koncentracji i regulacji emocji u dzieci. Uczestnicy poznają rolę muzyki w wyciszaniu i budowaniu dobrostanu, a także nauczą się stosować ćwiczenia relaksacyjne z wykorzystaniem wizualizacji i prostych instrumentów. Ważnym elementem szkolenia jest praca z ciałem i ruchem, obejmująca ćwiczenia oddechowe oraz ruch kreatywny sprzyjający rozładowaniu napięcia i wyciszeniu. Szkolenie prezentuje również metody teatralne (drama, improwizacja, lalki teatralne) oraz uczy integrowania muzyki, ruchu i teatru w krótkie sekwencje relaksacyjne możliwe do zastosowania w codziennej pracy z dziećmi.

Program:

  1. Znaczenie relaksacji w pracy nauczyciela i dziecka
    • stres i napięcie w środowisku edukacyjnym,
    • wpływ relaksacji na emocje, koncentrację i zachowanie dzieci
  2. Muzyka jako narzędzie relaksacji
    • rola muzyki w regulacji emocji i napięcia;
    • dobór muzyki relaksacyjnej do wieku i potrzeb dzieci;
    • ćwiczenia praktyczne: relaksacja przy dźwiękach muzyki: wizualizacje prowadzone z podkładem muzycznym; słuchanie aktywne i pasywne z wykorzystaniem rekwizytów, takich jak kubeczki, bum bum rurki, marakasy, dzwonki itp.
  3. Ruch i ciało w procesie relaksacji
    • świadomość ciała jako podstawa relaksu;
    proste ćwiczenia oddechowe i rozluźniające;
    • elementy ruchu kreatywnego i spontanicznego: rozładowywanie napięcia poprzez ruch, przejście od aktywności do wyciszenia.
  4. Metody teatralne w relaksacji
    • teatr jako bezpieczna przestrzeń ekspresji emocji;
    • elementy dramy i improwizacji w pracy relaksacyjnej;
    • ćwiczenia praktyczne: praca z gestem, mimiką i postawą ciała, krótkie etiudy teatralne sprzyjające wyciszeniu, zastosowanie lalek teatralnych;
    • budowanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania w grupie poprzez działania teatralne.
  5. Integracja metod i zastosowanie w praktyce
    • łączenie muzyki, ruchu i metod teatralnych w spójną sekwencję relaksacyjną;
    • przykładowe scenariusze krótkich ćwiczeń relaksacyjnych do wykorzystania: na początku zajęć, po aktywności ruchowej, w sytuacjach trudnych emocjonalnie;
    • dostosowanie metod do potrzeb grupy i indywidualnych możliwości dzieci.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie, webinar
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne (stacjonarnie), 3 godziny dydaktyczne (webinar)
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli i szkół podstawowych – edukacja wczesnoszkolna
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły

__1 Priorytet – Rozwijanie analitycznego myślenia poprzez realizację interdyscyplinarnych projektów badawczych

Rozwijanie analitycznego myślenia poprzez realizację interdyscyplinarnych projektów badawczych

Priorytet MEN

Cele szkolenia:

  • doskonalenie umiejętności niezbędnych do rozwijania krytycznego myślenia uczniów poprzez wdrażanie interdyscyplinarnych projektów badawczych,
  • poznanie metodologii prowadzenia projektów badawczych
    oraz strategii ich skutecznej realizacji,
  • wspieranie umiejętności uczenia się przez całe życie
    i umiejętności zawodowych.

Dlaczego warto wziąć udział w szkoleniu?

  1. Szkolenie umożliwia nauczycielom rozwijanie u uczniów umiejętności analitycznego myślenia, które są kluczowe w XXI wieku, a tym samym lepiej przygotować uczniów do radzenia sobie z problemami i wyzwaniami, które wymagają myślenia krytycznego i umiejętności rozwiązywania problemów.
  2. Realizacja projektów badawczych sprawia, że nauka staje się bardziej angażująca i motywująca dla uczniów. Uczestnictwo w szkoleniu pozwala nauczycielom na zdobycie nowych narzędzi i metod dydaktycznych, które mogą zwiększyć zaangażowanie uczniów w proces nauczania.
  3. Nauczyciele uczestniczący w szkoleniu dowiedzą się, jak skutecznie prowadzić takie projekty i jak wspierać uczniów w efektywnej współpracy.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Program:

  1. Rola interdyscyplinarności w rozwijaniu umiejętności badawczych
    i krytycznego myślenia.
  2. Struktura i etapy realizacji interdyscyplinarnych projektów badawczych:
  3. Fazy projektu badawczego: od formułowania pytania badawczego po prezentację wyników.
  4. Integracja treści z różnych przedmiotów i dziedzin w projekcie.
  5. Przykłady interdyscyplinarnych projektów badawczych.
  6. Metody rozwijania krytycznego myślenia w ramach projektów badawczych ( techniki zadawania pytań, tworzenie argumentacji
    i wniosków opartych na badaniach, analizowanie informacji).
  7. Planowanie własnych interdyscyplinarnych projektów badawczych.
  8. Kryteria oceny projektów badawczych z perspektywy krytycznego myślenia.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line, stacjonarnie 
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY