Akademia projektowania WyEdukowani rozwoju
Search

Kategoria: Webinary

Kategorie
Edukacja wczesnoszkolna – świat nauki przez zabawę Praca z dzieckiem wymagającym wsparcia Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne - szkoły Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Warsztat pracy nauczyciela Wsparcie dla uczniów

Jak rozwijać kompetencje emocjonalne i społeczne u dzieci?

Jak rozwijać kompetencje emocjonalne
i społeczne u dzieci?

Konkretne metody i narzędzia wspierające rozwój emocjonalny i społeczny dzieci

Cel szkolenia:

  • Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie świadomego, opartego na neurodydaktyce wspierania rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci oraz wyposażenie ich
    w konkretne narzędzia i metody pracy możliwe
    do zastosowania w praktyce edukacyjnej.

Uczestnik po szkoleniu:

  • rozróżnia emocje i uczucia oraz zna ich funkcje w rozwoju dziecka,
  • rozumie neurobiologiczne podstawy emocji i zachowania (rola mózgu emocjonalnego),
  • zna etapy rozwoju kompetencji emocjonalno-społecznych dzieci,
  • rozpoznaje emocje dzieci i adekwatnie na nie reaguje,
  • stosuje metody rozwijania kompetencji emocjonalnych
    i społecznych,
  • projektuje aktywności dostosowane do wieku,
  • wykorzystuje narzędzia: karty emocji, lalka teatralna, muzyka
    i ruch.
  • buduje bezpieczną, wspierającą atmosferę w grupie,
  • rozwija u dzieci empatię, współpracę i umiejętność regulacji emocji,
  • refleksyjnie analizuje własne postawy wobec emocji dzieci.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie ma charakter praktyczny i skierowane jest do nauczycieli pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz szkolnym (kl. I–VIII). Uczestnicy poznają neurodydaktyczne podstawy funkcjonowania emocji oraz nauczą się odróżniać emocje od uczuć i świadomie wykorzystywać tę wiedzę w pracy edukacyjnej. W trakcie warsztatów zaprezentowane zostaną konkretne metody i narzędzia wspierające rozwój emocjonalny i społeczny dzieci, takie jak karty emocji, lalka teatralna, muzyka i ruch. Szkolenie dostarcza gotowych rozwiązań do codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej, możliwych do zastosowania bezpośrednio w grupie lub klasie.

  1. Neurodydaktyczne podstawy emocji i uczenia się

    • mózg emocjonalny dziecka (układ limbiczny, ciało migdałowate),
    • znaczenie relacji i poczucia bezpieczeństwa w uczeniu się,
    • stres a procesy poznawcze,
    • „najpierw emocje – potem nauka” w praktyce nauczyciela.

  2. Emocje a uczucia – jak je rozumieć i nazywać?

    • czym są emocje, a czym uczucia – różnice i zależności,
    • funkcje emocji (informacyjna, regulacyjna, motywacyjna),
    • rozwój świadomości emocjonalnej u dzieci,
    • język emocji w pracy nauczyciela.

  3. Praktyczne metody rozwijania kompetencji emocjonalnych
    i społecznych

    • karty emocji i narzędzia wizualne,
    • muzyka i ruch w regulacji emocji (metoda Batii Straus, muzykoterpia, choreoterapia, metoda opowieści ruchowej – J.Thulin, edukacja przez ruch D. Dziamskiej,
    • lalka teatralna jako narzędzie edukacyjne i terapeutyczne.

  4. Projektowanie działań i wdrażanie w praktyce

    • jak wplatać rozwój emocjonalny w codzienne zajęcia,
    • różnicowanie działań adekwatnie do wieku,
    • przykładowe scenariusze mini-aktywności.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie lub on-line 
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne szkolenie stacjonarne, 3 godziny dydaktyczne szkolenie on-line
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli i szkół podstawowych 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Administracja szkolna Kadra kierownicza oświaty Pracownicy samorządowi Webinary

Weryfikacja danych w Systemie Informacji Oświatowej na 15.06.2026 – praktyczne techniki kontroli i udoskonalenia pracy – termin 27.05.26r.

Weryfikacja danych w Systemie Informacji Oświatowej na 15.06.2026 - praktyczne techniki kontroli i udoskonalenia pracy

Jak sprawdzić dane w SIO - najczęstsze błędy i sposoby ich wykrywania

Miejsce/Rodzaj: online

Data: 27.05.2026r.
Godz.: 13:00 - 16:00

Cel szkolenia:

Przygotowanie uczestników do skutecznej i bezbłędnej weryfikacji danych w Systemie Informacji Oświatowej przed terminem 15 czerwca poprzez wykorzystanie praktycznych narzędzi i sprawdzonych procedur kontroli.

Uczestnik:

  • Pozna dostępne funkcje i narzędzia w SIO wspierające kontrolę poprawności danych oraz ich analizę.
  • Nauczy się identyfikować najczęstsze błędy oraz stosować skuteczne techniki ich wykrywania i eliminowania.
  • Wdroży dobre praktyki organizacyjne, w tym planowanie kontroli, tworzenie list sprawdzających oraz współpracę zespołową w procesie weryfikacji danych.

Uczestnik po szkoleniu otrzyma:

  • imienne zaświadczenie zgodne z rozp. MEN,
  • nagranie szkolenia na okres 30 dni,
  • materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.

Adresaci szkolenia: dyrektorzy i sekretarze placówek oświatowych, osoby odpowiedzialne za wprowadzanie danych do SIO.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

15 czerwca zbliża się szybciej niż myślisz… a dane w SIO nie mogą zawierać błędów. Jedna nieścisłość może oznaczać stres, korekty i niepotrzebne komplikacje. Dlatego zamiast działać „na ostatnią chwilę”, warto mieć pewność, że wszystko jest sprawdzone, poprawne i pod pełną kontrolą.

To szkolenie to coś więcej niż przypomnienie zasad – to intensywne, praktyczne przygotowanie do weryfikacji danych w SIO na kluczowy termin. Skupiamy się na tym, co naprawdę działa: sprawdzonych technikach kontroli, sprytnych sposobach wychwytywania błędów oraz wykorzystaniu raportów i narzędzi, które znacząco przyspieszają pracę.

Jeśli pracujesz w SIO i chcesz wejść poziom wyżej – działać szybciej, pewniej i bez stresu – jesteś w idealnym miejscu.

Program:

  1. Wprowadzenie do tematyki kontroli danych w SIO
    • Dlaczego weryfikacja danych jest kluczowa?
    • Najczęstsze konsekwencje błędów w systemie.
  2. Dostępne narzędzia i funkcje wspierające sprawdzanie danych
    • Raporty kontrolne w SIO.
    • Wykorzystanie filtrów, zestawień i porównań.
  3. Najczęstsze błędy i sposoby ich wykrywania
    • Błędy związane z danymi uczniów i nauczycieli.
    • Niezgodności w zakresie oddziałów i etatów.
    • Spójność danych z innymi systemami (np. dokumentacja szkolna).
  4. Dobre praktyki w codziennej pracy
    • Harmonogram regularnych kontroli.
    • Tworzenie własnych list kontrolnych.
    • Praca zespołowa i dzielenie się odpowiedzialnością.
  5. Ćwiczenia praktyczne
    • Analiza przykładowych raportów i identyfikacja błędów.
    • Symulacja krok po kroku procesu sprawdzania danych.
    • Dyskusja nad rozwiązaniami rzeczywistych problemów uczestników.
  6. Podsumowanie i rekomendacje
    • Najważniejsze wnioski ze szkolenia.
    • Propozycje dalszego doskonalenia umiejętności.

Uczestnicy po szkoleniu otrzymują:

  • imienne zaświadczenie zgodne z rozp. MEN,
  • nagranie szkolenia na okres 30 dni,
  • materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.

Dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zgłoszenia adres mailowy uczestnika zostanie wysłany link do wydarzenia prowadzonego na platformie ClickMeeting.

SZKOLENIE POPROWADZI

Anna Wojkowska

Dyrektor szkoły z 16 letnim doświadczeniem na tym stanowisku, nauczyciel matematyki.

Certyfikowany trener oświaty i mediator szkolny. Trener wspomagania szkół i przedszkoli. Specjalista w zakresie systemu informacji oświatowej. Posiada praktyczną znajomość technik szkoleniowych, skutecznych form komunikacji, przekazywania wiedzy oraz umiejętność łączenia teorii z praktyką.

Realizatorka programów skierowanych do dyrektorów i nauczycieli realizowanych w ramach projektów unijnych.

TERMIN i GODZINA SZKOLENIA

27 maja 2026r.

godz. 13:00 – 16:00

MIEJSCE SZKOLENIA

online

platforma ClickMeeting

CENA SZKOLENIA

350 zł/os.

Płatność po szkoleniu – fakturę z 14-dniowym terminem płatności wystawiamy
i przesyłamy do Państwa po webinarze.

Formularz zgłoszenia

Formularz zgłoszenia

Formularz otwarty
Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły

_Nowość_Podnoszenie wyników egzaminów z przedmiotów ścisłych ze szczególnym uwzględnieniem matematyki

Podnoszenie wyników egzaminów
z przedmiotów ścisłych ze szczególnym uwzględnieniem matematyki

Strategie motywowania uczniów pokolenia Alfa do nauki matematyki

Cel szkolenia:

  • Podniesienie efektywności nauczania przedmiotów ścisłych poprzez rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie analizy wyników egzaminów, pracy z uczniami pokolenia Alfa oraz stosowania aktywizujących metod nauczania matematyki.

Uczestnik po szkoleniu:

  • potrafi analizować wyniki egzaminów zewnętrznych i identyfikować obszary wymagające poprawy,
  • umie wyciągać wnioski z analizy wyników egzaminacyjnych i planować działania naprawcze, 
  • rozumie specyfikę funkcjonowania uczniów pokolenia Alfa oraz jej wpływ na proces uczenia się,
  • zna strategie motywowania uczniów do nauki matematyki,
  • potrafi stosować metody aktywizujące zwiększające zaangażowanie uczniów,
  • potrafi wykorzystywać technologie cyfrowe wspierające naukę matematyki,
  • planuje działania dydaktyczne ukierunkowane na poprawę wyników egzaminów.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Analiza wyników egzaminów z przedmiotów ścisłych
    ● interpretacja wyników egzaminów zewnętrznych
    ● identyfikacja najczęstszych trudności uczniów w zadaniach matematycznych
    ● analiza zadań egzaminacyjnych pod kątem kompetencji matematycznych
    ● planowanie działań naprawczych na podstawie analizy wyników

  2. Uczeń pokolenia Alfa – jak się uczy i co go motywuje
    ● charakterystyka pokolenia Alfa w edukacji
    ● wpływ technologii i mediów cyfrowych na koncentrację i uczenie się
    ● potrzeby edukacyjne uczniów współczesnej szkoły
    ● budowanie motywacji do nauki matematyki

  3. Metody aktywizujące w nauczaniu matematyki
    ● rola aktywizujących metod nauczania w rozwijaniu myślenia matematycznego
    ● uczenie przez działanie i rozwiązywanie problemów: odwrócona lekcja (flipped classroom); praca w grupach i tutoring rówieśniczy; matematyczne gry dydaktyczne; zadania typu open-ended (zadania otwarte); metoda myślącej klasy

  4. Jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminów z matematyki
    ● strategie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych
    ● rozwijanie kompetencji matematycznych wymaganych na egzaminach
    ● praca z typowymi błędami uczniów
    ● tworzenie banku zadań treningowych
    ● symulacja pracy z zadaniem egzaminacyjnym na lekcji

  5. Technologie wspierające naukę matematyki
    ● narzędzia cyfrowe wspierające naukę matematyki
    ● aplikacje do wizualizacji pojęć matematycznych
    ● interaktywne quizy i testy

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line 
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły Wsparcie dla uczniów

_Nowość_Jak motywować uczniów z trudnościami w nauce

Jak motywować uczniów
z trudnościami w nauce

Metody wzmacniania motywacji wewnętrznej ucznia

Cel szkolenia:

  • Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie rozpoznawania przyczyn trudności w nauce oraz stosowania skutecznych metod motywowania uczniów do podejmowania wysiłku edukacyjnego.

Uczestnik po szkoleniu:

  • rozpoznaje najczęstsze przyczyny trudności w nauce,
  • potrafi odróżnić brak motywacji od innych problemów edukacyjnych,
  • zna mechanizmy powstawania motywacji u uczniów,
  • poznaje metody wzmacniania motywacji wewnętrznej,
  • potrafi stosować techniki wspierające ucznia z niską motywacją,
  • potrafi budować wspierające środowisko uczenia się.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Moduł 1 – Uczeń z trudnościami w nauce – przyczyny i charakterystyka

  1. Pojęcie trudności w nauce.
  2. Czynniki wpływające na trudności szkolne:
    1. czynniki poznawcze,
    2. emocjonalne,
    3. środowiskowe,
    4. szkolne.
  3. Objawy niskiej motywacji u uczniów.
  4. Rola nauczyciela w rozpoznawaniu potrzeb ucznia.

Moduł 2 – Mechanizmy motywacji w procesie uczenia się

  1. Motywacja wewnętrzna i zewnętrzna.
  2. Czynniki wpływające na zaangażowanie ucznia.
  3. Znaczenie poczucia kompetencji i sukcesu.
  4. Wpływ relacji nauczyciel–uczeń na motywację.
  5. Rola pochwały, informacji zwrotnej i wzmocnień pozytywnych.

Moduł 3 – Skuteczne metody motywowania uczniów

  1. Indywidualizacja pracy z uczniem.
  2. Wyznaczanie osiągalnych celów edukacyjnych.
  3. Strategie budowania poczucia sprawstwa u ucznia.
  4. Stosowanie pozytywnej informacji zwrotnej.
  5. Motywujące metody pracy dydaktycznej.
  6. Budowanie atmosfery sprzyjającej uczeniu się.

Moduł 4 – Praktyczne strategie wspierania uczniów z trudnościami

  1. Techniki wzmacniania motywacji uczniów:
    1. metoda małych kroków,
    2. kontrakt z uczniem,
    3. system nagród i wzmocnień,
    4. tutoring i mentoring.
  2. Współpraca z rodzicami i specjalistami.
  3. Przykłady dobrych praktyk w pracy z uczniami.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line, stacjonarnie 
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Warsztat pracy nauczyciela

_Nowość_Wykorzystanie tablicy multimedialnej w pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego 

Wykorzystanie tablicy multimedialnej
w pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego

Praktyczne i atrakcyjne sposoby wykorzystania tablicy multimedialnej

Cel szkolenia:

  • Przygotowanie nauczycieli wychowania przedszkolnego do efektywnego i świadomego wykorzystania tablicy multimedialnej w pracy dydaktyczno-wychowawczej.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • Pozna możliwości wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz funkcje tablicy multimedialnej w edukacji przedszkolnej.
  • Nauczy się stosować metody aktywizujące oraz tworzyć proste materiały interaktywne dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci.
  • Zdobędzie umiejętność planowania zajęć z wykorzystaniem tablicy multimedialnej oraz korzystania z dostępnych zasobów edukacyjnych online.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie pokazuje, jak w praktyczny i atrakcyjny sposób wykorzystać tablicę multimedialną w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Uczestnicy poznają konkretne narzędzia, gotowe rozwiązania oraz inspiracje do tworzenia angażujących zajęć. Warsztatowy charakter spotkania umożliwia samodzielne przygotowanie materiałów oraz scenariusza zajęć z wykorzystaniem technologii.

Program:

  1. Wprowadzenie do wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji przedszkolnej – rola i znaczenie tablicy multimedialnej w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz korzyści wynikające z jej stosowania w pracy z dziećmi.
  2. Podstawy obsługi tablicy multimedialnej – omówienie interfejsu oraz podstawowych narzędzi wykorzystywanych podczas zajęć.
  3. Metody aktywizujące z wykorzystaniem tablicy multimedialnej – przykłady interaktywnych ćwiczeń i zabaw edukacyjnych wspierających rozwój poznawczy, językowy i społeczny dzieci w wieku przedszkolnym.
  4. Tworzenie własnych materiałów dydaktycznych – projektowanie prostych ćwiczeń interaktywnych, dostosowanych do możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci.
  5. Źródła i zasoby edukacyjne online – przegląd dostępnych platform, banków materiałów oraz narzędzi wspierających przygotowanie atrakcyjnych treści dydaktycznych.
  6. Planowanie i organizacja zajęć z wykorzystaniem tablicy multimedialnej – opracowanie krótkiego scenariusza zajęć, omówienie dobrych praktyk oraz zasad efektywnego i bezpiecznego korzystania z technologii w pracy z dziećmi.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie 
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
  • z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły

_Nowość_Nowa podstawa programowa w klasach I–III – zmiany, wyzwania i dobre praktyki nauczyciela

Nowa podstawa programowa
w klasach I–III – zmiany, wyzwania
i dobre praktyki nauczyciela

Wdrażanie nowej podstawy programowej

Cel szkolenia:

  • Przygotowanie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej do wdrażania nowej podstawy programowej obowiązującej
    od 1 września 2026 r. poprzez analizę zmian, interpretację zapisów dokumentu oraz planowanie działań dydaktycznych zgodnych z jej założeniami.

Cele szczegółowe:

  • zna założenia nowej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej,
  • rozumie kierunki zmian w stosunku do dotychczasowej podstawy programowej z 2017 r.,
  • zna strukturę nowej podstawy oraz jej główne obszary rozwoju ucznia,
  • potrafi planować zajęcia edukacyjne zgodne z nowymi wymaganiami,
  • potrafi projektować sytuacje edukacyjne rozwijające kompetencje ucznia,
  • rozwija gotowość do wdrażania zmian w pracy dydaktycznej,
  • dostrzega znaczenie aktywności, sprawczości i dobrostanu ucznia w procesie uczenia się.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie poświęcone jest przygotowaniu nauczycieli do wdrażania nowej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej obowiązującej od 1 września 2026 r.
Uczestnicy poznają główne założenia zmian oraz dokonają analizy porównawczej dotychczasowej podstawy programowej z nowymi zapisami programowymi. Podczas szkolenia omówione zostaną także kierunki pracy dydaktycznej w klasach I–III, ze szczególnym uwzględnieniem rozwijania kompetencji ucznia, jego aktywności
i samodzielności w procesie uczenia się. Zajęcia mają charakter warsztatowy i obejmują projektowanie przykładowych działań edukacyjnych zgodnych z nową podstawą programową.

Program:

  1. Założenia nowej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej
    – Kontekst reformy programowej i jej cele.
    – Główne założenia nowej podstawy programowej.
    – Edukacja wczesnoszkolna jako etap budowania kompetencji dziecka.
    – Rola nauczyciela jako organizatora środowiska uczenia się.
    – Kompetencje ucznia w edukacji wczesnoszkolnej: poznawcze, społeczne, emocjonalne i komunikacyjne.
  2. Analiza porównawcza podstawy programowej 2017 i podstawy programowej 2026
    a. Zmiana filozofii edukacji
    – podstawa 2017 – koncentracja na treściach nauczania i wymaganiach szczegółowych,
    – podstawa 2026 – koncentracja na rozwijaniu kompetencji i doświadczeń edukacyjnych ucznia.
    b. Struktura dokumentu
    – dotychczasowe obszary edukacyjne,
    – nowy układ akcentujący kompetencje i rozwój ucznia.
    c. Zmiany w podejściu do uczenia się
    – większa rola aktywności ucznia,
    – uczenie się poprzez działanie i doświadczenie,
    – integracja edukacji wczesnoszkolnej.
    d. Nowe akcenty w edukacji
    – rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych,
    – krytyczne myślenie,
    – kompetencje cyfrowe,
    – dobrostan ucznia i bezpieczeństwo psychiczne.
  3. Planowanie pracy dydaktycznej zgodnie z nową podstawą
    – interpretacja zapisów podstawy programowej,
    – planowanie pracy dydaktycznej w klasach I–III,
    – projektowanie sytuacji edukacyjnych rozwijających kompetencje ucznia,
    – integracja treści między edukacjami,
    – dokumentowanie realizacji podstawy programowej.
  4. Praktyczne sposoby realizacji nowej podstawy programowej
    a. Metody pracy zgodne z nową podstawą
    – metoda projektu,
    – uczenie przez odkrywanie,
    – eksperymenty i działania badawcze,
    – praca zespołowa uczniów,
    – zadania problemowe.
    b. Przykłady działań dydaktycznych
    – Edukacja polonistyczna (opowiadania twórcze, teatr klasowy, tworzenie książek uczniowskich).
    – Edukacja matematyczna (matematyka w działaniu, gry logiczne, zadania problemowe z życia codziennego).
    – Edukacja przyrodnicza (obserwacje terenowe, eksperymenty przyrodnicze, projekty ekologiczne).
    – Edukacja społeczna (dyskusje klasowe, projekty społeczne, rozwiązywanie sytuacji problemowych).

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line, stacjonarnie 
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

_Nowość_Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego od 1 września 2026 r. – zmiany, interpretacja i praktyczna realizacja w pracy nauczyciela

Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego od 1 września 2026 r. – zmiany, interpretacja i praktyczna realizacja w pracy nauczyciela

Wdrażanie nowej podstawy programowej

Cel szkolenia:

  • Przygotowanie nauczycieli wychowania przedszkolnego do świadomego i efektywnego wdrażania nowej podstawy programowej obowiązującej od 1 września 2026 r.
    poprzez analizę zmian, interpretację zapisów oraz planowanie praktycznych działań edukacyjnych.

Cele szczegółowe:

  • zna główne założenia reformy programowej w wychowaniu
    przedszkolnym,
  • rozumie różnice między podstawą programową z 2017 r. a podstawą
    obowiązującą od 2026 r.,
  • zna nowe obszary rozwoju dziecka oraz katalog kompetencji
    rozwijanych w przedszkolu,
  • rozumie znaczenie kompetencji fundamentalnych, przekrojowych
    i sprawczości dziecka,
  • potrafi planować działania dydaktyczne zgodne z nową podstawą,
  • potrafi tworzyć sytuacje edukacyjne rozwijające kompetencje dziecka
    poprzez doświadczenie i aktywność,
  • potrafi projektować zajęcia zgodne z ideą uczenia się przez działanie,
  • rozwija gotowość do zmiany sposobu planowania pracy,
  • dostrzega znaczenie autonomii nauczyciela i dobrostanu dziecka.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie dotyczy wdrażania nowej podstawy programowej wychowania
przedszkolnego obowiązującej od 1 września 2026 r. i ma na celu przygotowanie nauczycieli do jej świadomej realizacji w praktyce edukacyjnej. W trakcie zajęć uczestnicy poznają główne założenia reformy oraz dokonają analizy porównawczej dotychczasowej podstawy programowej z 2017 r. i nowych zapisów programowych.
Omówione zostaną zmiany w podejściu do wychowania przedszkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem rozwijania kompetencji dziecka, jego sprawczości i uczenia się poprzez doświadczenie. Szkolenie ma charakter warsztatowy i obejmuje projektowanie przykładowych działań dydaktycznych zgodnych z nową podstawą programową.

Program:

  1. Założenia reformy podstawy programowej wychowania przedszkolnego
    – Kontekst reformy edukacji „Reforma26 – Kompas Jutra”.
    – Filozofia nowej podstawy: przejście od treści do kompetencji.
    – Kompetencje fundamentalne i przekrojowe w edukacji dziecka.
    – Sprawczość dziecka jako kluczowy cel wychowania przedszkolnego.
    – Znaczenie uczenia się poprzez doświadczenie i działanie.

     

  2. Analiza porównawcza: podstawa programowa 2017 vs. podstawa 2026
  • Zmiana filozofii edukacji 
    – 2017 – nacisk na realizację treści i przygotowanie do szkoły,
    – 2026 – rozwój kompetencji i sprawczości.
  • Struktura podstawy
    – dotychczasowy model rozwoju dziecka,
    – nowa struktura oparta na 9 obszarach rozwoju dziecka.
  • Zmiany w podejściu do uczenia się
    – odejście od kart pracy i schematycznych zajęć,
    – większa rola doświadczenia, eksperymentowania i zabawy. 
  • Nowe akcenty w pracy przedszkola
    – rozwój kompetencji cyfrowych (bezpieczne korzystanie
    z technologii),
    – wzmacnianie dobrostanu dziecka,
    – rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych,
    – większa autonomia nauczyciela.
  • Zmiany organizacyjne
    – nowe podejście do planowania pracy.

     

    3. Jak planować pracę zgodnie z nową podstawą programową

  • interpretacja zapisów podstawy programowej,
  • planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej,
  • projektowanie doświadczeń edukacyjnych,
  • tworzenie środowiska sprzyjającego samodzielności dziecka,
  • dokumentowanie realizacji podstawy.


    4. Praktyczne sposoby realizacji nowej podstawy programowej

  • Metody pracy zgodne z nową podstawą
    – pedagogika zabawy,
    – metoda projektu,
    – uczenie przez odkrywanie,
    – eksperymenty i działania badawcze.
  • Przykłady aktywności rozwijających kompetencje dziecka.
    – Kompetencje społeczne (krąg dyskusyjny „Co czuję – czego potrzebuję”, zabawy kooperacyjne).
    – Kompetencje matematyczne (matematyka w ruchu, zabawy
    z rytmem i mierzeniem).
    – Kompetencje językowe (teatrzyk improwizowany, zabawy narracyjne).
    – Kompetencje przyrodnicze (mini-projekty badawcze, ogród przedszkolny).
  • Kompetencje techniczne i cyfrowe (konstruowanie z materiałów, rozmowy o bezpiecznym korzystaniu z technologii).

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line, stacjonarnie 
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne – on-line, 4 godziny dydaktyczne stacjonarnie
  • Szkolenie dla rad przedszkoli 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Kadra kierownicza oświaty Nauczyciele Pracownicy samorządowi Webinary

Nowe regulacje dotyczące wydawania opinii i orzeczeń przez zespoły orzekające poradni psychologiczno-pedagogicznych – termin 28.04.26r.

Nowe regulacje dotyczące wydawania opinii i orzeczeń przez zespoły orzekające poradni psychologiczno-pedagogicznych

Zmiany w 2026 roku dotyczące zespołów orzekających

Miejsce/Rodzaj: online

Data: 28.04.2026.
Godz.: 16.00 – 18.15

Cel szkolenia:

  • Przygotowanie uczestników do prawidłowego stosowania nowych przepisów obowiązujących od 2026 roku w zakresie wydawania opinii i orzeczeń przez zespoły orzekające w poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

Uczestnik:

  • Pozna zmienione zasady funkcjonowania zespołów orzekających oraz nowe wymagania proceduralne dotyczące składania wniosków i dokumentacji.
  • Zrozumie standardy prowadzenia diagnozy, w tym obowiązek przeprowadzania oceny funkcjonalnej oraz zasady współpracy ze szkołą.
  • Nabędzie umiejętność stosowania nowych wzorów opinii
    i orzeczeń oraz zasad ich sporządzania, podpisywania
    i przekazywania.

Adresaci szkolenia: dyrektorzy i nauczyciele-specjaliści publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.

Poradnie
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie w praktyczny sposób omawia kluczowe zmiany w przepisach regulujących pracę zespołów orzekających w poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Uczestnicy dowiedzą się, jak prawidłowo organizować proces diagnostyczny, przygotowywać dokumentację oraz współpracować ze szkołami zgodnie z nowymi wymaganiami. Spotkanie pozwoli uporządkować wiedzę i przygotować się do wdrożenia zmian organizacyjnych, które zaczną obowiązywać w 2026 roku. 

Program:

  1. Rola, skład i sposób działania zespołu orzekającego po zmianach
    w rozporządzeniu.
  2. Nowa procedura składania wniosków oraz wymagania dotyczące dokumentacji dołączonej do wniosku.
  3. Standardy procesu diagnostycznego, uwzględniające wymóg przeprowadzania oceny funkcjonalnej dziecka.
  4. Szczegółowe standardy do oceny potrzeb dzieci i młodzieży
    z niepełnosprawnością wzroku i słuchu oraz należących
    do mniejszości narodowych i etnicznych.
  5. Obowiązki szkoły w procesie diagnozy – przekazywanie informacji
    o funkcjonowaniu ucznia.
  6. Przegląd wzorów opinii i orzeczeń wydawanych przez zespół orzekający.
  7. Zasady dotyczące podpisywania wydawanych przez zespół opinii
    i orzeczeń oraz zasady przekazywania dokumentów do jednostek systemu oświaty.
  8. Zmiany organizacyjne od 1 września 2026 r. i ich znaczenie dla pracy szkoły.

Dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zgłoszenia adres mailowy uczestnika zostanie wysłany do Państwa link do wydarzenia prowadzonego na platformie ClickMeeting.

SZKOLENIE POPROWADZI

Sabina Müller

pedagog, oligofrenopedagog, logopeda, trener
w oświacie, trener Treningu Zastępowania Agresji, dyplomowany coach. Szkoleniowiec i wykładowca.

Obszar szczególnego zainteresowania to planowanie, organizacja i realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pedagog poradni psychologiczno-pedagogicznej, kilkunastoletnie doświadczenie w pełnieniu funkcji dyrektora poradni i tym samym przewodniczącego Zespołu Orzekającego. Pozostałe doświadczenia zawodowe – konsultant w ośrodku doskonalenia zawodowego, pedagog szkolny, wychowawca świetlicy, pedagog w świetlicy socjoterapeutycznej, logopeda
w przedszkolu. 

Ekspert na liście MEN w sprawie awansu zawodowego nauczycieli biorący czynny w pracach komisji egzaminacyjnych i kwalifikacyjnych.
Były członek zespołu interdyscyplinarnego ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie.

TERMIN i GODZINA SZKOLENIA

28 kwietnia 2026 r.

godz. 16:00 – 18:15

MIEJSCE SZKOLENIA

online

platforma ClickMeeting

CENA SZKOLENIA

310 zł/os.

Płatność po szkoleniu – fakturę z 14-dniowym terminem płatności wystawiamy i przesyłamy do Państwa po webinarze.

Formularz zgłoszenia

Formularz zgłoszenia

Formularz otwarty
Kategorie
Kadra kierownicza oświaty Webinary

Podsumowanie roczne pracy szkoły i przedszkola w roku szkolnym 2025/2026 termin 09.06.26r.

Podsumowanie roczne pracy szkoły i przedszkola w roku szkolnym 2025/2026

Sprawozdanie z nadzoru, awansu zawodowego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Miejsce/Rodzaj: online

Data: 09.06.2026.
Godz.: 14.00 – 17.00

Uczestnicy podczas szkolenia:

  • podniosą kwalifikacje zawodowe
  • poznają obowiązki dyrektora wynikające z przepisów prawa
  • dowiedzą się jak podsumować nadzór pedagogiczny
  • zaplanują zebranie rady pedagogicznej – klasyfikacyjne
    i podsumowujące
  • ocenią efektywność pomocy psychologiczno-pedagogicznej
  • przygotują się do zakończenia awansu zawodowego nauczycieli i oceny pracy
  • ustalą wnioski i rekomendacje na nowy rok szkolny
  • zapoznają się ze zmianami wchodzącymi w życie od 01 września 2026r.

Adresaci szkolenia: dyrektorzy i wicedyrektorzy placówek oświatowych.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Jesteś dyrektorem/wicedyrektorem i chciałbyś ugruntować swoją wiedzę na temat podsumowania pracy szkoły/przedszkola – to szkolenie jest dla Ciebie. Omówimy wiele aspektów pracy dyrektora placówki. Poruszymy tematy sprawozdania z nadzoru, awansu zawodowego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

  • Otrzymasz wiele wzorów dokumentów
  • Dowiesz się jak przeprowadzić sprawnie radę klasyfikacyjną
    i podsumowującą
  • Poznasz planowane zmiany od nowego roku szkolnego.

Program:

  1. Przepisy prawa w sprawie klasyfikacji rocznej i końcowej
  2. Przebieg rady pedagogicznej klasyfikacyjnej rocznej i końcowej, niezbędne uchwały
  3. Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe
  4. Zestawienia, analizy i wnioski – przykładowe opracowania wyników nauczania i wychowania
  5. Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego – gotowe przykłady
  6. Informacja dyrektora o działalności szkoły/przedszkola – podanie przykładowych obszarów
  7. Przygotowanie i przeprowadzenie zebrania podsumowującego pracę szkoły/przedszkola w roku szkolnym 2025/26 – podjęcie uchwały w sprawie wykorzystania wyników nadzoru – wzór uchwały z propozycją realizacji wniosków
  8. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia, przykładowe wzory opracowań
  9. Czynności związane z zakończeniem awansu zawodowego nauczycieli i oceną pracy – gotowe przykładowe dokumenty
  10. Zmiany planowane od 01 września 2026r.

Uczestnicy po szkoleniu otrzymują:

  • imienne zaświadczenie zgodne z rozp. MEN,
  • nagranie szkolenia na okres 30 dni,
  • obszerne materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.

Dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zgłoszenia adres mailowy uczestnika zostanie wysłany link do wydarzenia prowadzonego na platformie ClickMeeting.

SZKOLENIE POPROWADZI

Anna Wojkowska

Wieloletnia dyrektorka szkoły i oddziału przedszkolnego, nauczycielka matematyki.

Certyfikowana trenerka oświaty i mediatorka szkolna. Trenerka wspomagania szkół i przedszkoli. Specjalistka w zakresie systemu informacji oświatowej.

Posiada praktyczną znajomość technik szkoleniowych, skutecznych form komunikacji, przekazywania wiedzy oraz umiejętność łączenia teorii z praktyką.

Realizatorka programów skierowanych do dyrektorów i nauczycieli realizowanych w ramach projektów unijnych.

TERMIN i GODZINA SZKOLENIA

09 czerwca 2026 r.

godz. 14:00 – 17:00

MIEJSCE SZKOLENIA

online

platforma ClickMeeting

CENA SZKOLENIA

350 zł/os.

Płatność po szkoleniu – fakturę z 14-dniowym terminem płatności wystawiamy
i przesyłamy do Państwa po webinarze.

Formularz zgłoszenia

Formularz zgłoszenia

Formularz otwarty
Kategorie
Kadra kierownicza oświaty Nauczyciele Webinary

Monitoring i realizacja Standardów Ochrony Małoletnich w placówce oświatowej – termin 18.05.26r.

Monitoring i realizacja Standardów Ochrony Małoletnich w placówce oświatowej

Jak prowadzić wewnętrzny monitoring i ocenę skuteczności SOM?

Miejsce/Rodzaj: online

Data: 18.05.2026r.
Godz.: 19.00 – 20.30

Cel szkolenia:

  • Przygotowanie uczestników do skutecznego monitorowania Standardów Ochrony Małoletnich w placówce oświatowej zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oraz dobrymi praktykami ochrony dziecka.

Uczestnik po szkoleniu:

  • zna aktualne podstawy prawne dotyczące ochrony małoletnich,
  • rozumie strukturę i znaczenie Standardów Ochrony Małoletnich,
  • potrafi zaplanować i prowadzić monitoring realizacji SOM
    w placówce,
  • zna narzędzia dokumentowania i ewaluacji stosowanych standardów,
  • potrafi formułować wnioski i rekomendacje do dalszych działań.

Adresaci szkolenia: dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół i przedszkoli, nauczyciele, pedagodzy, pedagodzy specjalni, psycholodzy szkolni, inni pracownicy mający kontakt z małoletnimi.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie stanowi kompleksowe wsparcie dla kadry pedagogicznej i specjalistów w zakresie wdrażania oraz monitorowania Standardów Ochrony Małoletnich w placówce oświatowej. Podczas spotkania omówione zostaną aktualne regulacje prawne, zakres odpowiedzialności pracowników oraz praktyczne sposoby realizacji standardów w codziennej pracy z dziećmi. Szczególny nacisk położony zostanie na monitoring, ocenę skuteczności działań ochronnych oraz dokumentowanie podejmowanych działań.
Uczestnicy otrzymają gotowe narzędzia i wskazówki możliwe do natychmiastowego wykorzystania w placówce oraz pomocne materiały: 

  • arkusz monitoringu realizacji SOM w placówce,
  • lista kontrolna do okresowej oceny standardów,
  • przykładowe rekomendacje i wnioski po monitoringu zawarte 
    w raporcie.

Program:

  1. Podstawy prawne Standardów Ochrony Małoletnich – obowiązki placówki.

  2. Struktura i zakres Standardów Ochrony Małoletnich w praktyce.

  3. Rola dyrektora, nauczycieli i specjalistów w realizacji SOM.

  4. Monitoring realizacji Standardów Ochrony Małoletnich – cele, metody, narzędzia.

  5. Dokumentowanie, ewaluacja, wnioski i rekomendacje.

  6. Podsumowanie i panel dyskusyjny.

 

Uczestnicy po szkoleniu otrzymują:

  • imienne zaświadczenia zgodne z rozp. MEN,
  • nagranie szkolenia na okres 30 dni,
  • materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.

Dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zgłoszenia adres mailowy uczestnika zostanie wysłany do Państwa link do wydarzenia prowadzonego na platformie ClickMeeting.

SZKOLENIE POPROWADZI

Angelika Perdek-Chabinowska

Czynny zawodowo pedagog specjalny i szkolny
w szkole podstawowej, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, doradca zawodowy, specjalista terapii pedagogicznej oraz trener metod efektywnego uczenia się. Na co dzień wspomaga pracę placówek w zakresie udzielana pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pomaga również uczniom w pracy nad stresem czy asertywnością. 

Posiada bogate doświadczenie w pracy dydaktycznej m.in. jako nauczyciel przedmiotów administracyjnych oraz pracowni komunikacji interpersonalnej, prelegent w ogólnopolskich wydarzeniach edukacyjnych, wykładowca na studiach podyplomowych dla nauczycieli.

Zajmuje się szkoleniami stacjonarnymi
i webinariami. Od lat prowadzi szkolenia dla rad pedagogicznych oraz kursy na kierowników
i wychowawców wycieczek.

Główne obszary tematyczne to pomoc psychologiczno-pedagogiczna, dokumentacja pracy nauczyciela, techniki uczenia, autoprezentacja, nowoczesne metody nauczania, rozwijanie kompetencji kluczowych, TIK, elementy kodowania, kierunki polityki oświatowej, wsparcie ucznia ze SPE, metody wychowawcze w codziennej pracy nauczyciela.

 Jako trenerka stawia na aktywizację uczestników
i pragmatyzm, starając się przekazywać wiedzę, którą można wykorzystać w swojej pracy. 

TERMIN i GODZINA SZKOLENIA

18 maja 2026 r.

godz. 19:00 – 20:30

MIEJSCE SZKOLENIA

online
szkolenie na platformie ClickMeeting

CENA SZKOLENIA

170 zł/os.

Płatność po szkoleniu – fakturę z 14-dniowym terminem płatności wystawiamy 
i przesyłamy do Państwa po webinarze.

Formularz zgłoszenia

Formularz zgłoszenia

Formularz otwarty