Akademia projektowania WyEdukowani rozwoju
Search

Kategoria: Nowości i kierunki polityki oświatowej

Kategorie
Edukacja wczesnoszkolna – świat nauki przez zabawę Nowości i kierunki polityki oświatowej Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne - szkoły Warsztat pracy nauczyciela

Jak rozwijać kompetencje emocjonalne i społeczne u dzieci?

Jak rozwijać kompetencje emocjonalne
i społeczne u dzieci?

Metody i narzędzia wspierające rozwój emocjonalny i społeczny dzieci

Cel szkolenia:

Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie świadomego, opartego na neurodydaktyce wspierania rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci oraz wyposażenie ich w konkretne narzędzia i metody pracy możliwe do zastosowania w praktyce edukacyjnej.

Uczestnik po szkoleniu:

  • rozróżnia emocje i uczucia oraz zna ich funkcje w rozwoju dziecka,
  • rozumie neurobiologiczne podstawy emocji i zachowania (rola mózgu emocjonalnego),

  • zna etapy rozwoju kompetencji emocjonalno-społecznych dzieci,

  • rozpoznaje emocje dzieci i adekwatnie na nie reaguje,
  • stosuje metody rozwijania kompetencji emocjonalnych i społecznych,
  • projektuje aktywności dostosowane do wieku,
  • wykorzystuje narzędzia: karty emocji, lalka teatralna, muzyka i ruch.
  • buduje bezpieczną, wspierającą atmosferę w grupie,
  • rozwija u dzieci empatię, współpracę i umiejętność regulacji emocji,
  • refleksyjnie analizuje własne postawy wobec emocji dzieci.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie ma charakter praktyczny i skierowane jest do nauczycieli pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz szkolnym (kl. I–VIII). Uczestnicy poznają neurodydaktyczne podstawy funkcjonowania emocji oraz nauczą się odróżniać emocje od uczuć i świadomie wykorzystywać tę wiedzę w pracy edukacyjnej. W trakcie warsztatów zaprezentowane zostaną konkretne metody i narzędzia wspierające rozwój emocjonalny i społeczny dzieci. Szkolenie dostarcza gotowych rozwiązań do codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej, możliwych do zastosowania bezpośrednio w grupie lub klasie.

Program:

  1. Neurodydaktyczne podstawy emocji i uczenia się
    • mózg emocjonalny dziecka (układ limbiczny, ciało migdałowate),
    • znaczenie relacji i poczucia bezpieczeństwa w uczeniu się,
    • stres a procesy poznawcze,
    • „najpierw emocje – potem nauka” w praktyce nauczyciela.
  2. Emocje a uczucia – jak je rozumieć i nazywać?
    • czym są emocje, a czym uczucia – różnice i zależności,
    • funkcje emocji (informacyjna, regulacyjna, motywacyjna),
    • rozwój świadomości emocjonalnej u dzieci,
    • język emocji w pracy nauczyciela.
  3. Praktyczne metody rozwijania kompetencji emocjonalnych i społecznych
    • karty emocji i narzędzia wizualne
    • muzyka i ruch w regulacji emocji (metoda Batii Straus, muzykoterpia, choreoterapia, metoda opowieści ruchowej – J.Thulin, edukacja przez ruch D. Dziamskiej
    • lalka teatralna jako narzędzie edukacyjne i terapeutyczne.
  4. Projektowanie działań i wdrażanie w praktyce
    • jak wplatać rozwój emocjonalny w codzienne zajęcia,
    • różnicowanie działań adekwatnie do wieku,
    • przykładowe scenariusze mini-aktywności.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie i on-line 
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne – forma stacjonarna, 3 godziny dydaktyczne – forma on-line
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli i szkół podstawowych
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola

Ocena funkcjonalna w przedszkolu – od obserwacji dziecka do opinii dla PPP

Ocena funkcjonalna w przedszkolu
– od obserwacji dziecka do opinii dla PPP

Ocena funkcjonalna - krok po kroku

Cel szkolenia:

Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie prowadzenia oceny funkcjonalnej dzieci z uwzględnieniem ICF, dokumentacji (WOPFU, SRMD) oraz przygotowania opinii o funkcjonowaniu dziecka do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • pozna podstawy teoretyczne i prawne oceny funkcjonalnej,
  • zrozumie założenia ICF i języka funkcjonalnego,
  • nauczy się opisywać funkcjonowanie dziecka w sposób praktyczny (bez języka testowego),
  • pozna procedurę prowadzenia oceny funkcjonalnej
    w przedszkolu,
  • zdobędzie umiejętność przygotowania opinii o funkcjonowaniu dziecka do PPP,
  • nauczy się wykorzystywać narzędzia: WOPFU, SRMD.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie przybliża ideę oceny funkcjonalnej w edukacji oraz jej praktyczne zastosowanie w pracy nauczyciela. Uczestnicy uczą się, jak obserwować dziecko, opisywać jego funkcjonowanie w sposób zrozumiały i użyteczny oraz jak przygotować opinię do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

Szczególny nacisk położony jest na:

  • język funkcjonalny,
  • praktyczne tworzenie opisów,
  • współpracę przedszkola z PPP,
  • wykorzystanie dokumentów (WOPFU, SRMD).

Program:

  1. Podstawy oceny funkcjonalnej i powiązania z ICF (język funkcjonalny vs opis testowy).
  2. Procedura oceny funkcjonalnej w przedszkolu – krok po kroku (obserwacja, zbieranie danych, współpraca zespołu).
  3. Ocena funkcjonalna – dokumenty i narzędzia (WOPFU, SRMD).
  4. Jak przygotować opinię o funkcjonowaniu dziecka do PPP – struktura i zasady.
  5. Przykładowe zapisy – język funkcjonalny (co pisać zamiast „jest niegrzeczny”).
  6. Ćwiczenia praktyczne – studium przypadku (opis funkcjonalny + fragment opinii do PPP).
  7. Współpraca przedszkola z PPP – dobre praktyki.
  8. Refleksja, podsumowanie, Q&A

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie i online 
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne 
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Warsztat pracy nauczyciela

_Nowość_Wykorzystanie tablicy multimedialnej w pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego 

Wykorzystanie tablicy multimedialnej
w pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego

Praktyczne i atrakcyjne sposoby wykorzystania tablicy multimedialnej

Cel szkolenia:

  • Przygotowanie nauczycieli wychowania przedszkolnego do efektywnego i świadomego wykorzystania tablicy multimedialnej w pracy dydaktyczno-wychowawczej.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • Pozna możliwości wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz funkcje tablicy multimedialnej w edukacji przedszkolnej.
  • Nauczy się stosować metody aktywizujące oraz tworzyć proste materiały interaktywne dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci.
  • Zdobędzie umiejętność planowania zajęć z wykorzystaniem tablicy multimedialnej oraz korzystania z dostępnych zasobów edukacyjnych online.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie pokazuje, jak w praktyczny i atrakcyjny sposób wykorzystać tablicę multimedialną w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Uczestnicy poznają konkretne narzędzia, gotowe rozwiązania oraz inspiracje do tworzenia angażujących zajęć. Warsztatowy charakter spotkania umożliwia samodzielne przygotowanie materiałów oraz scenariusza zajęć z wykorzystaniem technologii.

Program:

  1. Wprowadzenie do wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji przedszkolnej – rola i znaczenie tablicy multimedialnej w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz korzyści wynikające z jej stosowania w pracy z dziećmi.
  2. Podstawy obsługi tablicy multimedialnej – omówienie interfejsu oraz podstawowych narzędzi wykorzystywanych podczas zajęć.
  3. Metody aktywizujące z wykorzystaniem tablicy multimedialnej – przykłady interaktywnych ćwiczeń i zabaw edukacyjnych wspierających rozwój poznawczy, językowy i społeczny dzieci w wieku przedszkolnym.
  4. Tworzenie własnych materiałów dydaktycznych – projektowanie prostych ćwiczeń interaktywnych, dostosowanych do możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci.
  5. Źródła i zasoby edukacyjne online – przegląd dostępnych platform, banków materiałów oraz narzędzi wspierających przygotowanie atrakcyjnych treści dydaktycznych.
  6. Planowanie i organizacja zajęć z wykorzystaniem tablicy multimedialnej – opracowanie krótkiego scenariusza zajęć, omówienie dobrych praktyk oraz zasad efektywnego i bezpiecznego korzystania z technologii w pracy z dziećmi.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie 
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
  • z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

_Nowość_Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego od 1 września 2026 r. – zmiany, interpretacja i praktyczna realizacja w pracy nauczyciela

Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego od 1 września 2026 r. – zmiany, interpretacja i praktyczna realizacja w pracy nauczyciela

Wdrażanie nowej podstawy programowej

Cel szkolenia:

  • Przygotowanie nauczycieli wychowania przedszkolnego do świadomego i efektywnego wdrażania nowej podstawy programowej obowiązującej od 1 września 2026 r.
    poprzez analizę zmian, interpretację zapisów oraz planowanie praktycznych działań edukacyjnych.

Cele szczegółowe:

  • zna główne założenia reformy programowej w wychowaniu
    przedszkolnym,
  • rozumie różnice między podstawą programową z 2017 r. a podstawą
    obowiązującą od 2026 r.,
  • zna nowe obszary rozwoju dziecka oraz katalog kompetencji
    rozwijanych w przedszkolu,
  • rozumie znaczenie kompetencji fundamentalnych, przekrojowych
    i sprawczości dziecka,
  • potrafi planować działania dydaktyczne zgodne z nową podstawą,
  • potrafi tworzyć sytuacje edukacyjne rozwijające kompetencje dziecka
    poprzez doświadczenie i aktywność,
  • potrafi projektować zajęcia zgodne z ideą uczenia się przez działanie,
  • rozwija gotowość do zmiany sposobu planowania pracy,
  • dostrzega znaczenie autonomii nauczyciela i dobrostanu dziecka.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie dotyczy wdrażania nowej podstawy programowej wychowania
przedszkolnego obowiązującej od 1 września 2026 r. i ma na celu przygotowanie nauczycieli do jej świadomej realizacji w praktyce edukacyjnej. W trakcie zajęć uczestnicy poznają główne założenia reformy oraz dokonają analizy porównawczej dotychczasowej podstawy programowej z 2017 r. i nowych zapisów programowych.
Omówione zostaną zmiany w podejściu do wychowania przedszkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem rozwijania kompetencji dziecka, jego sprawczości i uczenia się poprzez doświadczenie. Szkolenie ma charakter warsztatowy i obejmuje projektowanie przykładowych działań dydaktycznych zgodnych z nową podstawą programową.

Program:

  1. Założenia reformy podstawy programowej wychowania przedszkolnego
    – Kontekst reformy edukacji „Reforma26 – Kompas Jutra”.
    – Filozofia nowej podstawy: przejście od treści do kompetencji.
    – Kompetencje fundamentalne i przekrojowe w edukacji dziecka.
    – Sprawczość dziecka jako kluczowy cel wychowania przedszkolnego.
    – Znaczenie uczenia się poprzez doświadczenie i działanie.

     

  2. Analiza porównawcza: podstawa programowa 2017 vs. podstawa 2026
  • Zmiana filozofii edukacji 
    – 2017 – nacisk na realizację treści i przygotowanie do szkoły,
    – 2026 – rozwój kompetencji i sprawczości.
  • Struktura podstawy
    – dotychczasowy model rozwoju dziecka,
    – nowa struktura oparta na 9 obszarach rozwoju dziecka.
  • Zmiany w podejściu do uczenia się
    – odejście od kart pracy i schematycznych zajęć,
    – większa rola doświadczenia, eksperymentowania i zabawy. 
  • Nowe akcenty w pracy przedszkola
    – rozwój kompetencji cyfrowych (bezpieczne korzystanie
    z technologii),
    – wzmacnianie dobrostanu dziecka,
    – rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych,
    – większa autonomia nauczyciela.
  • Zmiany organizacyjne
    – nowe podejście do planowania pracy.

     

    3. Jak planować pracę zgodnie z nową podstawą programową

  • interpretacja zapisów podstawy programowej,
  • planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej,
  • projektowanie doświadczeń edukacyjnych,
  • tworzenie środowiska sprzyjającego samodzielności dziecka,
  • dokumentowanie realizacji podstawy.


    4. Praktyczne sposoby realizacji nowej podstawy programowej

  • Metody pracy zgodne z nową podstawą
    – pedagogika zabawy,
    – metoda projektu,
    – uczenie przez odkrywanie,
    – eksperymenty i działania badawcze.
  • Przykłady aktywności rozwijających kompetencje dziecka.
    – Kompetencje społeczne (krąg dyskusyjny „Co czuję – czego potrzebuję”, zabawy kooperacyjne).
    – Kompetencje matematyczne (matematyka w ruchu, zabawy
    z rytmem i mierzeniem).
    – Kompetencje językowe (teatrzyk improwizowany, zabawy narracyjne).
    – Kompetencje przyrodnicze (mini-projekty badawcze, ogród przedszkolny).
  • Kompetencje techniczne i cyfrowe (konstruowanie z materiałów, rozmowy o bezpiecznym korzystaniu z technologii).

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line, stacjonarnie 
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad przedszkoli 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Webinary

_Nowość_Sztuka wyciszania – zabawy relaksacyjne i wyciszające w pracy z grupą dzieci

Sztuka wyciszania - zabawy relaksacyjne
i wyciszające w pracy z grupą dzieci

Zabawy wyciszające grupę

Uczestnik po szkoleniu:

  • rozumie potrzebę wyciszenia w rozwoju dziecka,
  • zna różne formy relaksu dostosowane do wieku dzieci,
  • potrafi dobrać zabawy wyciszające do sytuacji dnia,
  • potrafi prowadzić relaks bez podnoszenia głosu,
  • posiada gotowy zestaw zabaw do natychmiastowego wdrożenia.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Praktyczne warsztaty, które pomagają nauczycielom zrozumieć mechanizmy pobudzenia i regulacji układu nerwowego przedszkolaka. Uczestnicy poznają skuteczne techniki, rymowanki i ćwiczenia oddechowe oraz otrzymają gotowy zestaw sprawdzonych zabaw, które można od razu wykorzystać w codziennej pracy z grupą.

Program:

  1. Pobudzenie a wyciszenie czyli jak działa układ nerwowy dziecka
  2. Cisza i pauza jako podstawa relaksu – zabawy praktyczne / cisza prowadzona gestem, rymowanki wyciszające, sygnały dźwiękowe
  3. Wyciszanie przez działanie – przykłady zabaw ruchowych
  4. Wyciszanie przez uruchamianie myślenia – praktyczne propozycje
  5. Moc oddechu – zabawy oddechowe
  6. Relaks z ruchem i wyobraźnią – dotyk, rytm i dźwięk
  7. Kuferek wyciszenia czyli przydatne zabawki odstresowujące

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne 
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Edukacja wczesnoszkolna – świat nauki przez zabawę Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne - szkoły Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Webinary Wsparcie dla uczniów

_Nowość_Jak rozwijać mowę, pamięć i małą motorykę dziecka

Jak rozwijać mowę, pamięć i małą motorykę dziecka

Ciekawe zabawy i narzędzia

Cel szkolenia:

  • Wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie wspierania rozwoju mowy, pamięci oraz sprawności manualnej dziecka poprzez atrakcyjne zabawy i ćwiczenia dostosowane do wieku przedszkolnego.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • Pozna ciekawe zabawy i narzędzia wspierające rozwój mowy czynnej dziecka.
  • Doświadczy wartości ruchu w zapamiętywaniu wierszy.
  • Wzbogaci zestaw zabaw rozwijających małą motorykę dziecka.
  • Stworzy swój katalog ćwiczeń grafomotorycznych.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Podczas spotkania uczestnicy poznają inspirujące propozycje aktywności językowych, ruchowych i grafomotorycznych, które można łatwo wykorzystać w codziennej pracy z dziećmi. Szkolenie dostarczy praktycznych narzędzi i gotowych pomysłów na ćwiczenia wspierające rozwój komunikacji, koncentracji oraz małej motoryki.

Program:

  1. Zabawy werbalne z wykorzystaniem różnych narzędzi jak karty Dixit, kostki obrazkowe, loteryjki czy harmonijki.
  2. Wierszyki do melorecytowania i pokazywania ruchem.
  3. Zabawy wzmacniające mięśnie ręki, dłoni, nadgarstków i palców z wykorzystaniem wierszyków, śpiewanek i prostych przedmiotów.
  4. Pomysły na zabawy grafomotoryczne.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie, webinar
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne (stacjonarnie), 3 godziny dydaktyczne (webinar)
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Edukacja wczesnoszkolna – świat nauki przez zabawę Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne - szkoły Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Webinary Wsparcie dla uczniów

_Nowość_Metody relaksacyjne dla nauczycieli i dzieci

Metody relaksacyjne dla nauczycieli
i dzieci

Praktyczne wykorzystanie relaksacji w pracy edukacyjnej!

Cel szkolenia:

  • wyposażenie nauczycieli w praktyczną wiedzę oraz umiejętności stosowania metod relaksacyjnych opartych na muzyce, ruchu i elementach teatru, wspierających dobrostan psychofizyczny dzieci oraz nauczycieli, a także sprzyjających budowaniu bezpiecznej, wspierającej atmosfery edukacyjnej.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • pozna podstawy relaksacji w pracy z dziećmi i dorosłymi, ze szczególnym uwzględnieniem regulacji emocji, redukcji napięcia i stresu;
  • nauczy się wykorzystywać muzykę jako narzędzie relaksacyjne: do wyciszenia, regulacji oddechu, wspierania koncentracji i uważności;
  • zdobędzie umiejętności stosowania prostych form ruchu relaksacyjnego, takich jak: ruch spontaniczny, elementy ruchu kreatywnego, ćwiczenia rozluźniające i oddechowe dostosowane do wieku dzieci;
  • pozna i przećwiczy metody teatralne w funkcji relaksacyjnej, m.in.: dramę, improwizację, pracę z gestem, mimiką i ciałem, krótkie formy parateatralne sprzyjające ekspresji i wyciszeniu;
  • rozwinie kompetencje w zakresie łączenia muzyki, ruchu i teatru w spójne sekwencje relaksacyjne możliwe do wykorzystania w codziennej praktyce edukacyjnej;
  • nauczy się dostosowywać metody relaksacyjne do potrzeb: dzieci w różnym wieku, grup zróżnicowanych rozwojowo, własnych potrzeb jako nauczyciela (profilaktyka wypalenia zawodowego);
  • doświadczy relaksacji w praktyce, zwiększając własną świadomość ciała, emocji i sposobów radzenia sobie z napięciem.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie dotyczy praktycznego wykorzystania relaksacji w pracy edukacyjnej jako sposobu redukcji stresu oraz wspierania koncentracji i regulacji emocji u dzieci. Uczestnicy poznają rolę muzyki w wyciszaniu i budowaniu dobrostanu, a także nauczą się stosować ćwiczenia relaksacyjne z wykorzystaniem wizualizacji i prostych instrumentów. Ważnym elementem szkolenia jest praca z ciałem i ruchem, obejmująca ćwiczenia oddechowe oraz ruch kreatywny sprzyjający rozładowaniu napięcia i wyciszeniu. Szkolenie prezentuje również metody teatralne (drama, improwizacja, lalki teatralne) oraz uczy integrowania muzyki, ruchu i teatru w krótkie sekwencje relaksacyjne możliwe do zastosowania w codziennej pracy z dziećmi.

Program:

  1. Znaczenie relaksacji w pracy nauczyciela i dziecka
    • stres i napięcie w środowisku edukacyjnym,
    • wpływ relaksacji na emocje, koncentrację i zachowanie dzieci
  2. Muzyka jako narzędzie relaksacji
    • rola muzyki w regulacji emocji i napięcia;
    • dobór muzyki relaksacyjnej do wieku i potrzeb dzieci;
    • ćwiczenia praktyczne: relaksacja przy dźwiękach muzyki: wizualizacje prowadzone z podkładem muzycznym; słuchanie aktywne i pasywne z wykorzystaniem rekwizytów, takich jak kubeczki, bum bum rurki, marakasy, dzwonki itp.
  3. Ruch i ciało w procesie relaksacji
    • świadomość ciała jako podstawa relaksu;
    proste ćwiczenia oddechowe i rozluźniające;
    • elementy ruchu kreatywnego i spontanicznego: rozładowywanie napięcia poprzez ruch, przejście od aktywności do wyciszenia.
  4. Metody teatralne w relaksacji
    • teatr jako bezpieczna przestrzeń ekspresji emocji;
    • elementy dramy i improwizacji w pracy relaksacyjnej;
    • ćwiczenia praktyczne: praca z gestem, mimiką i postawą ciała, krótkie etiudy teatralne sprzyjające wyciszeniu, zastosowanie lalek teatralnych;
    • budowanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania w grupie poprzez działania teatralne.
  5. Integracja metod i zastosowanie w praktyce
    • łączenie muzyki, ruchu i metod teatralnych w spójną sekwencję relaksacyjną;
    • przykładowe scenariusze krótkich ćwiczeń relaksacyjnych do wykorzystania: na początku zajęć, po aktywności ruchowej, w sytuacjach trudnych emocjonalnie;
    • dostosowanie metod do potrzeb grupy i indywidualnych możliwości dzieci.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie, webinar
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne (stacjonarnie), 3 godziny dydaktyczne (webinar)
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli i szkół podstawowych – edukacja wczesnoszkolna
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

_Nowość_Bum Bum Rurki w Akcji! Tworzenie muzyki, zabawy i aranżacji w grupie

Bum Bum Rurki w Akcji! Tworzenie muzyki, zabawy i aranżacji w grupie

Bum Bum Rurki w edukacji

Uczestnik po szkoleniu:

  • zna podstawowe techniki gry na Bum Bum Rurkach,
  • potrafi przeprowadzić ćwiczenia rytmiczne i integracyjne,
  • umie poprowadzić krótką lekcję lub animację,
  • zna minimum 2–3 proste aranżacje,
  • potrafi łączyć melodię, rytm i podział ról w grupie.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

1. Czym są Bum Bum Rurki oraz podstawowe zasady pracy i bezpieczeństwa

2. Techniki gry – podstawy:
– podstawowe technik wydobycia dźwięku
– ćwiczenia rytmiczne

3. Zabawy rytmiczne i integracyjne
– współpraca w grupie
– rytm i reakcja na sygnały

4. Nauka pierwszych utworów
– proste melodie
– podział na role i kolory

5. Aranżacja dla całej grupy
– budowanie pełnej mini-aranżacji
– nauka harmonii i ostinata

6. Bum Bum Rurki w edukacji i animacji
– praktyczne zastosowanie w pracy z dziećmi i grupami

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarna
  • Zajęcia warsztatowe – grupa maksymalnie
    25 osobowa  
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

_Nowość – Mniej wybuchów, więcej zrozumienia: jak wspierać emocje swoje i wychowanków

Mniej wybuchów, więcej zrozumienia:
jak wspierać emocje swoje
i wychowanków

Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji

Cel szkolenia:

  • Zrozumienie natury emocji – uczestnicy poznają mechanizmy powstawania emocji oraz ich funkcje w codziennym życiu
    i relacjach.

  • Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji 
    – uczestnicy nauczą się identyfikować i adekwatnie komunikować emocje własne oraz emocje dzieci i dorosłych.

  • Zdobycie narzędzi do wspierania emocjonalnego rozwoju – uczestnicy poznają praktyczne metody zarządzania emocjami oraz pracy z emocjami w relacjach wychowawczych
    i zawodowych.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie pomoże Ci zrozumieć, czym są emocje i jaką pełnią rolę
w relacjach z dziećmi, rodzicami i współpracownikami. Dzięki praktycznym ćwiczeniom nauczysz się rozpoznawać, nazywać i wspierać emocje – zarówno swoje, jak i wychowanków – by budować spokojniejsze
i bardziej empatyczne środowisko edukacyjne.

Program:

  1. Czym są emocje, jak powstają i po co są emocje?
  2. Jak pracować z emocjami własnymi, uczniów, rodziców
    i współpracowników?
  3. Jak odczytywać emocje własne i innych?
  4. Nazywanie emocji. Praca z kołem emocji
  5. W jaki sposób można zarządzać emocjami?

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarna lub on-line (webinar w czasie rzeczywistym z nagraniem po szkoleniu
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne (stacjonarnie), 3 godziny dydaktyczne (on-line).
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie przedszkola.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

__1 Priorytet MEN_Sensoryczne zabawy wspierające edukację matematyczną i przyrodniczą

Sensoryczne zabawy wspierające edukację matematyczną i przyrodniczą

Znaczenie bodźców sensorycznych w procesie uczenia się

Cel szkolenia:

  • Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie planowania
    i prowadzenia zabaw sensorycznych wspierających edukację matematyczną i przyrodniczą dzieci/uczniów

Uczestnicy podczas szkolenia:

  • zrozumieją znaczenie integracji sensorycznej w uczeniu się matematyki i przyrody,
  • poznają przykłady zabaw sensorycznych wspierających:
    – edukację matematyczną w przedszkolu i klasach I – III,
    – edukację przyrodniczą dzieci/uczniów,
  • nauczą się dobierać odpowiednie materiały i przestrzeń do aktywności sensorycznych,
  • zaplanują krótkie i dłuższe aktywności sensoryczne dla swojej grupy/klasy.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie pokazuje, jak wykorzystać zabawy sensoryczne, aby
w naturalny i angażujący sposób wspierać rozwój matematyczny
i przyrodniczy dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Uczestnicy poznają znaczenie bodźców sensorycznych w procesie uczenia się, dowiedzą się, jak materiały sypkie, naturalne, wodne czy dźwiękowe mogą wspierać liczenie, klasyfikowanie, rytmy, geometrię, obserwację świata przyrodniczego i eksperymentowanie.

Warsztatowa forma zajęć pozwala doświadczyć zabaw, a także poznać proste do wdrożenia pomysły, które można wykorzystać następnego dnia w pracy z dziećmi. Szkolenie dostarcza inspiracji, gotowych scenariuszy i praktycznych narzędzi, dzięki którym nauczyciele mogą tworzyć atrakcyjne, angażujące i rozwojowe aktywności oparte na zmysłach.

Program:

  1. Rola bodźców sensorycznych w rozwoju poznawczym.

  2. Sensoryka a edukacja matematyczna.

  3. Warsztat praktyczny – stacje zadaniowe: 

    Stacja 1 – „Tace sensoryczne” – liczenie, rachowanie, figury i zbiory

    Stacja 2 – „Rytmy w każdej postaci” – od  zauważenia rytmu do przenoszenia reprezenatcji

    Stacja 3 – „Geometryczne pudełka skarbów” – od brył po figury płaskie

    Stacja 4 – „Piramidy, miary i szacunki” – pojecie wagi i miary

    Stacja 5 – „Dzbanki, kubki i miski” – zabawy z objetość.

  4. Sensoryka a edukacja przyrodnicza.

  5. Warsztat praktyczny – eksperymenty i ścieżki sensoryczne:

    • „Laboratorium pod palcami” – badanie faktur materiałów naturalnych.
    • „Co to pachnie?” – rozpoznawanie zapachów roślin, ziół, owoców.
    • „Czy to pływa czy tonie?” – sensoryczne doświadczenia w wodzie.
    • „Mini-ogród zmysłów” – uprawa ziół.
    • „Przyrodnicza ścieżka sensoryczna w pudełku”

  6. Alternatywne metody pracy z dziećmi/uczniami – zbiór inspiracji.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarna.
  • Zajęcia warsztatowe – grupa do 25 osób.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY