Akademia projektowania WyEdukowani rozwoju
Search

Autor: admin

Kategorie
Kadra kierownicza oświaty Nauczyciele Webinary

Bezpłatne spotkanie – Bank szybkich aktywności, które sprawdzą się w świetlicy i w klasie – termin 06.10.26r.

Bank szybkich aktywności, które sprawdzą się
w świetlicy i w klasie

Bezpłatny webinar

Miejsce/Rodzaj: online

Data: 06.10.2026r.
Godz.: 18.00 - 19:30

Cel główny

  • Rozwijanie umiejętności wykorzystywania krótkich, angażujących aktywności w pracy z uczniami w świetlicy i klasie, z uwzględnieniem czasu, celu oraz potrzeb grupy.

Cele szczegółowe 

Uczestnik:

  • pozna sytuacje, w których warto wykorzystać krótkie aktywności w pracy z grupą,
  • pozna przykłady zabaw i aktywności możliwych do przeprowadzenia w 5, 10 i 15 minut,
  • zdobędzie wiedzę na temat doboru aktywności do wieku, liczebności i potrzeb grupy,
  • pozna propozycje aktywności niewymagających długiego przygotowania i skomplikowanych materiałów,
  • potrafi wykorzystać poznane aktywności w pracy zarówno
    w świetlicy, jak i w klasie.

Adresaci szkolenia:
nauczyciele – wychowawcy w świetlicy szkolnej, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, pedagodzy, terapeuci, osoby prowadzące zajęcia dodatkowe w klasach 1-3.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

„Bank szybkich aktywności, które sprawdzą się w świetlicy i klasie” to praktyczne szkolenie poświęcone krótkim zabawom i aktywnościom, które można wykorzystać w codziennej pracy z uczniami.
Uczestnicy dowiedzą się, kiedy warto sięgnąć po aktywność trwającą 5, 10 lub 15 minut oraz jak dopasować ją do potrzeb i możliwości grupy.
W trakcie szkolenia poznają gotowe propozycje zabaw, które nie wymagają długich przygotowań i mogą być wykorzystane zarówno w świetlicy, jak i podczas zajęć lekcyjnych. Szkolenie będzie okazją do stworzenia własnego banku pomysłów, do którego można wracać w różnych sytuacjach.

Program:

  1. Kiedy krótka aktywność ma sens? Przegląd sytuacji, w których warto po nie sięgnąć.
  2. Jak wybrać aktywność dla swojej grupy lub klasy?
  3. Zabawy – 5 minutowe.
  4. Zabawy – 10 minutowe.
  5. Zabawy – 15 minutowe.
  6. Podsumowanie i czas na zadawanie pytań.

Spotkanie odbędzie się na platformie ClickMeeting – liczba miejsc ograniczona.

SZKOLENIE POPROWADZI

Aneta Suchecka

pedagożka, terapeutka, nauczycielka w świetlicy szkolnej, certyfikowana terapeutka ręki, i trenerka.  Redaktorka naczelna dwumiesięcznika „Świetlica
w szkole”, autorka publikacji i materiałów edukacyjnych, specjalizująca się w pracy z dziećmi oraz tworzeniu praktycznych i angażujących aktywności do wykorzystania w świetlicy szkolnej 
i klasie. Pomysłodawczyni ogólnopolskiego projektu „Aktywna świetlica. Miejsce pełne pomysłów”.

Od lat łączy doświadczenie praktyczne nauczycielki z działalnością szkoleniową i wydawniczą. Prowadzi szkolenia i webinaria dla nauczycieli, koncentrując się na praktycznych rozwiązaniach, kreatywnych metodach pracy oraz organizacji codziennej pracy świetlicy. Jej szkolenia bazują na doświadczeniu zdobywanym bezpośrednio w pracy z dziećmi
i odpowiadają na realne potrzeby nauczycieli.

TERMIN i GODZINA SZKOLENIA

06 października 2026 r.

godz. 18:00 – 19:30

MIEJSCE SZKOLENIA

online

platforma ClickMeeting

CENA SZKOLENIA

Webinar bezpłatny

Po szkoleniu możliwość wykupienia nagrania, materiałów szkoleniowych i zaświadczenia.

Zapisuję się
Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Zagadnienia prawne

_Nowość – Dokumentacja w przedszkolu od A do Z – co, kto, kiedy i jak dokumentuje?

Dokumentacja w przedszkolu od A do Z
– co, kto, kiedy i jak dokumentuje?

Szkolenie oparte na aktualnych przepisach prawa oświatowego oraz materiałach MEN i ORE

Cel szkolenia

Uporządkowanie wiedzy dotyczącej dokumentacji obowiązującej w przedszkolu oraz praktyczne przygotowanie nauczycieli i specjalistów do jej prawidłowego prowadzenia zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego.

Uczestnik po szkoleniu:

  • rozpoznaje dokumentację obowiązkową i wewnętrzną,
  • wie, za jakie dokumenty odpowiada nauczyciel, specjalista i dyrektor,
  • prawidłowo dokumentuje zajęcia i pomoc psychologiczno-pedagogiczną,
  • zna zasady prowadzenia dokumentacji dziecka objętego kształceniem specjalnym,
  • potrafi ograniczyć dokumentację, która nie wynika wprost z przepisów.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Dokumentacja przedszkola – co naprawdę jest obowiązkowe?— – dokumenty wymagane prawem, dokumentacja wewnętrzna i dobra praktyka,
    – odpowiedzialność nauczyciela, specjalisty i dyrektora,
    – dokumentacja papierowa i elektroniczna.
  2. Dokumentacja nauczyciela wychowania przedszkolnego 
    –     dziennik zajęć przedszkola,
    – dokumentowanie realizowanych zajęć i obecności dzieci,
    – planowanie pracy, obserwacja pedagogiczna i diagnoza,
    – dokumentowanie współpracy z rodzicami.
  3. Dokumentowanie zajęć dodatkowych
    –     zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia,
    – język obcy, religia, rytmika i inne zajęcia,
    – zajęcia indywidualne i grupowe,
    – kiedy potrzebny jest odrębny dziennik.
  4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    –     od rozpoznania potrzeb dziecka do organizacji pomocy,
    – dokumentacja pedagoga, psychologa, logopedy i terapeuty pedagogicznego,
    – dziennik specjalisty i dzienniki zajęć,
    – indywidualna teczka dziecka,
    – dokumentowanie efektów udzielanej pomocy.
  5. Dziecko posiadające orzeczenie
    –     WOPFU i IPET,
    – dokumentowanie pracy zespołu,
    – rewalidacja,
    – zadania i dokumentacja nauczyciela współorganizującego,
    – współpraca nauczycieli, specjalistów i rodziców.
  6. Dokumentacja całego przedszkola 
    –     organizacja pracy placówki,
    – rada pedagogiczna i nadzór pedagogiczny,
    – bezpieczeństwo dzieci, wyjścia, wycieczki i wypadki,
    – dokumentacja współpracy z rodzicami,
    – ochrona danych i przechowywanie dokumentacji.
  7. Audyt dokumentacji – czego prawo naprawdę wymaga?
    –     „obowiązkowe – sytuacyjne – wewnętrzne – dobra praktyka”,
    – najczęstsze błędy i nadmiarowa dokumentacja,
    – checklista dokumentacji przedszkola 2026/2027.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie i on-line.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia on-line dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły

_Nowość – Laboratorium AI w praktyce – wykorzystanie oprogramowania KPO w pracy nauczyciela

Laboratorium AI w praktyce
– wykorzystanie oprogramowania KPO
w pracy nauczyciela

Od uruchomienia narzędzi do własnej lekcji – praktyczna praca z AI na sprzęcie z KPO

Cel szkolenia

Po szkoleniu nauczyciele potrafią samodzielnie wykorzystać oprogramowanie znajdujące się na laptopach Laboratorium AI do przygotowania i prowadzenia zajęć, tworzenia materiałów dydaktycznych oraz organizowania aktywnej pracy uczniów z wykorzystaniem sztucznej inteligencji.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Praktyczne szkolenie przygotowujące nauczycieli do efektywnego wykorzystania sprzętu i oprogramowania dostępnego w Laboratoriach AI wyposażonych w ramach KPO. Uczestnicy poznają możliwości narzędzi AI, nauczą się tworzyć materiały dydaktyczne i aktywności dla uczniów oraz krok po kroku przygotują własne zadanie gotowe do wykorzystania podczas lekcji. Szkolenie łączy pracę z technologią z zasadami bezpiecznego, odpowiedzialnego i świadomego korzystania ze sztucznej inteligencji.

Program:

1. Oprogramowanie Laboratorium AI – możliwości i organizacja pracy

  • omówienie oprogramowania dostępnego na laptopach Laboratorium AI,
  • uruchamianie i konfiguracja środowiska pracy,
  • wykorzystanie laptopa nauczyciela i laptopów uczniowskich,
  • praca z wykorzystaniem centralnej jednostki usług AI, katalogowych i plikowych.

2. AI w praktyce nauczyciela

  • wykorzystanie dostępnych narzędzi AI do przygotowania lekcji,
  • tworzenie scenariuszy, kart pracy, ćwiczeń i materiałów dla uczniów,
  • generowanie i modyfikowanie treści dydaktycznych,
  • tworzenie materiałów dostosowanych do poziomu i potrzeb uczniów.

3. Praca z AI na lekcji

  • przygotowanie aktywności uczniowskich z wykorzystaniem oprogramowania Laboratorium AI,
  • praca indywidualna i zespołowa na laptopach,
  • wykorzystanie AI do analizy informacji i rozwiązywania problemów,
  • przykłady zastosowania na różnych przedmiotach.

4. Warsztat – „Moja lekcja z Laboratorium AI”

  • uczestnicy krok po kroku przygotowują własne zadanie/aktywność dla uczniów,
  • wykorzystują dostępne oprogramowanie AI,
  • tworzą gotowy materiał, który można wykorzystać podczas lekcji.

5. Bezpieczne wykorzystanie AI

  • weryfikacja treści generowanych przez AI,
  • ochrona danych uczniów,
  • odpowiedzialne korzystanie z narzędzi AI,
  • najważniejsze zasady prawa autorskiego i etyki AI.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie i on-line
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół wyposażonych w Laboratoria AI w ramach KPO
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia on-line dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Opiekunowie w żłobkach Webinary

Niepokojące sygnały w rozwoju dziecka do lat 3 – rola opiekuna w żłobku w obserwacji, wsparciu i współpracy z rodzicami – termin – 21.10.26r.

Niepokojące sygnały w rozwoju dziecka do lat 3
– rola opiekuna w żłobku w obserwacji, wsparciu
i współpracy z rodzicami

Jak odróżniać normę od zaburzenia i reagować z empatią

Miejsce/Rodzaj: online

Data: 21.10.2026.
Godz.: 17.00 – 20.00

Po ukończeniu szkolenia uczestnik:

  • Zidentyfikuje charakterystyczne zachowania dziecka wskazujące na trudności z integracją sensoryczną oraz odróżni je od symptomów innych trudności rozwojowych

  • Pozna etapy rozwoju przetwarzania sensorycznego i dowie się, w jakim wieku można zauważyć pierwsze niepokojące objawy

  • Zdobędzie wiedzę na temat ścieżki diagnostycznej – będzie wiedział, kiedy skierować dziecko do specjalisty i jakiego rodzaju pomoc będzie najwłaściwsza

  • Zrozumie zasady organizacji przestrzeni edukacyjnej, która sprzyja rozwojowi wszystkich dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb dzieci z trudnościami rozwojowymi

  • Nauczy się prowadzić empatyczną i wspierającą rozmowę
    z rodzicami małego dziecka    , także w sytuacjach wymagających przekazania trudnych informacji

Adresaci szkolenia: opiekunowie pracujący w żłobkach i klubach dziecięcych, specjaliści, dyrektorzy i właściciele żłobków, wszystkie osoby zainteresowane.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Dziecko z problemami rozwojowymi a dziecko
    z niepełnosprawnością
    – jak rozróżniać potrzeby i możliwości dziecka w zależności
    od rodzaju trudności
    – najczęstsze mity i nieporozumienia w diagnozie i obserwacji

  2. Z czego dziecko może „wyrosnąć”, a co powinno nas niepokoić?
    – naturalne etapy rozwoju vs. sygnały alarmowe
    – jak odróżniać opóźnienie od zaburzenia

  3. Jak rozmawiać z rodzicem o naszych obawach dotyczących rozwoju jego dziecka?
    – zasady komunikacji empatycznej i wspierającej
    – jak przygotować się do trudnej rozmowy i jakie komunikaty stosować

  4. Do jakiego specjalisty skierować rodzica z małym dzieckiem?
    – przegląd dostępnych specjalistów
    – jak wspierać rodzica w podjęciu decyzji diagnostycznej

  5. Dieta sensoryczna – czym jest i czy opiekun może ją stosować?
    – podstawowe założenia diety sensorycznej
    – przykłady prostych działań i aktywności, które można wprowadzić w codziennej pracy z dziećmi w żłobku

  6. Jak opiekun może wspomagać rozwój procesów sensorycznych w żłobku?
    – organizacja środowiska przyjaznego dzieciom
    – propozycje działań wspierających integrację sensoryczną
    w grupie żłobkowej

Uczestnicy po szkoleniu otrzymują:

  • imienne zaświadczenie zgodne z rozp. MEN,
  • nagranie szkolenia na okres 30 dni,
  • materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.

Dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zgłoszenia adres mailowy uczestnika zostanie wysłany link do wydarzenia prowadzonego na platformie ClickMeeting.

SZKOLENIE POPROWADZI

Beata Gola

Pedagog, od 2015 roku certyfikowany terapeuta integracji sensorycznej, prezes STIS, nauczyciel zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i edukacji przedszkolnej.
Pedagog i terapeuta w Integracyjnym Przedszkolu Terapeutycznym, terapeuta integracji sensorycznej w Gabinecie Wspomagania Rozwoju „Równowaga”. Praktyk metody Tomatisa. Diagnosta Monachijskiej Funkcjonalnej Diagnostyki Rozwojowej, Kart Oceny Rozwoju Psychoruchowego, Funkcjonalnej Diagnozy Profilu Psychoruchowego PEP-R.
Na terenie przedszkola, pracuje głównie z dziećmi
ze spektrum autyzmu, w prywatnej praktyce prowadzi również terapie z nastolatkami i osobami dorosłymi.

TERMIN i GODZINA SZKOLENIA

21 października 2026 r.

godz. 17:00 – 20:00

MIEJSCE SZKOLENIA

online – platforma ClickMeeting

Szkolenie w czasie rzeczywistym z nagraniem
po szkoleniu dla osób zapisanych

CENA SZKOLENIA

180 zł/os

Placówki budżetowe i firmy – fakturę
z 14-dniowym terminem płatności wystawiamy
w dniu szkolenia w KSeF.

Osoby prywatne – fakturę wystawiamy przed szkoleniem i przesyłam na adres e-mail podany
w zgłoszeniu.

Formularz zgłoszenia

Formularz zgłoszenia

Formularz otwarty
Kategorie
Opiekunowie w żłobkach Webinary

Neuroróżnorodność w żłobku – dziecko, które rozwija się inaczej  – termin – 24.11.2026r.

Neuroróżnorodność w żłobku
- dziecko, które rozwija się inaczej

Jak rozumieć zachowanie małego dziecka, rozpoznawać jego potrzeby i tworzyć środowisko, w którym może bezpiecznie funkcjonować?

Miejsce/Rodzaj: online

Data: 24.11.2026.
Godz.: 18.00 – 20.15

Cele szkolenia:

Rozwijanie kompetencji opiekunów w zakresie rozumienia indywidualnych różnic rozwojowych dzieci do lat 3, obserwowania ich funkcjonowania oraz dostosowywania środowiska i sposobu pracy do zróżnicowanych potrzeb dzieci.

Uczestnik po szkoleniu:

  • rozumie pojęcie neuroróżnorodności i potrafi odnieść je do pracy z dziećmi do lat 3;

  • potrafi obserwować funkcjonowanie dziecka bez pochopnego przypisywania mu etykiet;

  • rozpoznaje zachowania, które mogą wskazywać na potrzebę pogłębionej obserwacji rozwoju;

  • rozumie podstawowe potrzeby dziecka z cechami ze spektrum autyzmu, trudnościami w zakresie uwagi, regulacji i przetwarzania sensorycznego;

  • potrafi modyfikować przestrzeń, przebieg dnia i sposób komunikowania się z dzieckiem;

  • rozumie rolę rutyn, zapowiedzi i czytelnej organizacji otoczenia;

  • wie, czego opiekun nie powinien diagnozować i kiedy warto rekomendować rodzicowi dalszą konsultację;

  • potrafi prowadzić rozmowę z rodzicem w oparciu o fakty i obserwowane zachowania.

Adresaci szkolenia:  opiekunowie i specjaliści pracujący w klubach dziecięcych, żłobkach prywatnych i publicznych.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Nie każde dziecko reaguje na świat w ten sam sposób. Jedno potrzebuje nieustannego ruchu, drugie wycofuje się w obecności wielu bodźców. Jedno łatwo przechodzi między aktywnościami, inne przeżywa każdą zmianę bardzo intensywnie. Dziecko może inaczej komunikować potrzeby, inaczej bawić się, inaczej reagować na dotyk, dźwięk, jedzenie czy obecność innych osób.

Szkolenie pomoże spojrzeć na te zachowania nie przez pryzmat „grzeczne – niegrzeczne”, ale funkcjonowania i potrzeb rozwijającego się układu nerwowego dziecka.

Program:
       I. Neuroróżnorodność – co to właściwie oznacza?

  • dzieci rozwijają się różnymi drogami i w różnym tempie;
  • czym jest neuroróżnorodność;
  • różnica między indywidualnym profilem rozwoju, trudnością rozwojową i zaburzeniem;
  • dlaczego zachowania dziecka należy interpretować w kontekście rozwoju;
  • zachowanie jako informacja o potrzebach i możliwościach dziecka.

    II . Dziecko, które funkcjonuje inaczej – co możemy zobaczyć w żłobku?

    III. „Nie chce” czy „nie może?” – spojrzenie na zachowanie dziecka
  • zachowanie a możliwości układu nerwowego małego dziecka;
  • zachowania służące samoregulacji;
  • dlaczego niektóre dzieci potrzebują ruchu, powtarzalności lub wycofania;
  • czego może potrzebować dziecko, które krzyczy, ucieka, rzuca przedmiotami albo odmawia udziału w aktywności;
  • analiza zachowania: co wydarzyło się przed, w trakcie i po nim.
        IV. Środowisko przyjazne różnym dzieciom
  • przewidywalny rytm dnia;
  • zapowiadanie zmian;
  • ograniczanie nadmiaru bodźców;
  • miejsce umożliwiające wyciszenie;
  • organizacja przestrzeni zabawy;
  • krótkie i czytelne komunikaty;
  • wspomaganie komunikacji gestem i obrazem;
  • możliwość ruchu i zmiany pozycji;
  • dostosowanie oczekiwań do aktualnych możliwości dziecka.

    V. Co robić w trudnym momencie?
  • jak reagować na przeciążenie;
  • jak ograniczać liczbę bodźców;
  • jak komunikować się z dzieckiem, które jest silnie pobudzone;
  • kiedy podejść, a kiedy dać dziecku więcej przestrzeni;
  • bezpieczeństwo dziecka i grupy;
  • koregulacja – dorosły jako wsparcie dla niedojrzałej samoregulacji;
  • powrót do aktywności po trudnej sytuacji.

    VI. Obserwować, wspierać, ale nie diagnozować
  • zadania opiekuna;
  • jak zapisywać obserwacje bez ocen i interpretacji;
  • kiedy warto porozmawiać z rodzicem;
  • współpraca rodzic – opiekun – specjalista;
  • dziecko przed diagnozą i po diagnozie – dlaczego podstawą nadal pozostaje obserwacja jego indywidualnych potrzeb.

Uczestnicy po szkoleniu otrzymują:

  • imienne zaświadczenie zgodne z rozp. MEN,
  • nagranie szkolenia na okres 30 dni,
  • materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.

Dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zgłoszenia adres mailowy uczestnika zostanie wysłany link do wydarzenia prowadzonego na platformie ClickMeeting.

SZKOLENIE POPROWADZI

Monika Andrulewicz

Nauczycielka, certyfikowana trenerka technik pamięci, autorka ćwiczeń „Mistrz koncentracji”.

Bogata praktyka oraz stała obserwacja potrzeb dzieci i uczniów stały się impulsem do dzielenia się wiedzą z nauczycielami i opiekunami. Prowadzi szkolenia dla nauczycieli, rad pedagogicznych oraz specjalistów pracujących z dziećmi – od żłobka po szkołę ponadpodstawową. Tworzy i realizuje rozbudowane programy szkoleniowe, które łączą wiedzę psychologiczną, neurodydaktykę oraz konkretne narzędzia do pracy.

Szczególnie bliska jej jest idea spokojnej, uważnej edukacji – takiej, która wspiera rozwój dziecka,
a jednocześnie daje nauczycielowi poczucie
kompetencji i wewnętrznej równowagi.
Dlatego w swoich działaniach łączy dydaktykę
z podejściem skoncentrowanym na rozwiązaniach, pracą na zasobach oraz budowaniem relacji.

TERMIN i GODZINA SZKOLENIA

24 listopada 2026 r.

godz. 18:00 – 20:15

MIEJSCE SZKOLENIA

online – platforma ClickMeeting

szkolenie w czasie rzeczywistym z nagraniem
po szkoleniu na okres 30 dni dla osób zapisanych

CENA SZKOLENIA

180 zł/os

Placówki budżetowe i firmy – fakturę z 14-dniowym terminem płatności wystawiamy w dniu szkolenia w KSeF.

Osoby prywatne – fakturę wystawiamy przed szkoleniem i przesyłam na adres e-mail podany
w zgłoszeniu.

Formularz zgłoszenia

Formularz zgłoszenia

Formularz otwarty
Kategorie
Opiekunowie w żłobkach Webinary

Obserwacja i dokumentowanie rozwoju dziecka do 3. roku życia  – termin – 03.11.2026r.

Obserwacja i dokumentowanie rozwoju dziecka
do 3. roku życia

Jak obserwować, żeby naprawdę poznawać dziecko i dokumentować to bez zbędnej „papierologii”?

Miejsce/Rodzaj: online

Data: 03.11.2026.
Godz.: 18.00 – 20.15

Cele szkolenia:
Przygotowanie opiekunów dzieci do lat 3 do prowadzenia świadomej, systematycznej i funkcjonalnej obserwacji rozwoju dziecka oraz wykorzystywania zebranych informacji do planowania codziennego wsparcia i współpracy z rodzicami.

Uczestnik po szkoleniu:

  • rozumie cel obserwacji rozwoju dziecka w żłobku;

  • potrafi odróżnić obserwację od oceny i diagnozy;

  • zna najważniejsze obszary funkcjonowania dziecka, które warto obserwować;

  • potrafi prowadzić obserwację podczas naturalnych sytuacji dnia codziennego;

  • potrafi sporządzać krótkie, rzeczowe i neutralne zapisy;

  • potrafi wskazać mocne strony, zainteresowania oraz aktualne potrzeby dziecka;

  • potrafi analizować sytuacje, w których pojawiają się trudności;

  • wykorzystuje wyniki obserwacji do modyfikowania sposobu pracy i środowiska;

  • potrafi prowadzić rozmowę z rodzicem w oparciu o konkretne obserwacje;

  • rozumie granice kompetencji opiekuna i wie, kiedy obserwowane sygnały wymagają dalszej konsultacji;

  • potrafi ograniczać dokumentowanie do informacji rzeczywiście użytecznych dla wspierania dziecka.

Adresaci szkolenia:  opiekunowie i specjaliści pracujący w klubach dziecięcych, żłobkach prywatnych i publicznych.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Dobra obserwacja nie polega na szukaniu tego, czego dziecko jeszcze nie potrafi. Jej zadaniem jest poznanie sposobu, w jaki dziecko funkcjonuje: co już robi samodzielnie, czego próbuje, co je interesuje, czego unika, w jakich sytuacjach potrzebuje pomocy i jakie warunki pomagają mu najlepiej się rozwijać.

Podczas szkolenia uczestnicy poznają praktyczny model obserwowania dziecka w naturalnych sytuacjach dnia codziennego oraz zapisywania informacji w sposób konkretny, użyteczny i możliwie prosty.

Program:

  1. Po co obserwujemy dziecko?
    • obserwacja jako element codziennej pracy opiekuna;
    • poznawanie indywidualnego sposobu funkcjonowania dziecka;
    • mocne strony, zainteresowania i aktualne potrzeby;
    • obserwacja a porównywanie dzieci;
    • obserwacja a diagnoza;
    • dlaczego pojedyncze zachowanie nie pozwala wyciągać daleko idących wniosków.

  2. Co warto obserwować u dziecka do 3. roku życia?
    • rozwój ruchowy;
    • komunikacja i mowa;
    • poznawanie i eksplorowanie otoczenia;
    • relacje z dorosłymi;
    • relacje z innymi dziećmi;
    • zabawa;
    • reakcje emocjonalne;
    • sposoby regulowania napięcia;
    • samodzielność;
    • reakcje sensoryczne;
    • jedzenie, odpoczynek i funkcjonowanie podczas codziennych czynności;
    • sposób reagowania na zmiany i nowe sytuacje.

  3. Jak obserwować, żeby zobaczyć coś więcej niż zachowanie?
    • znaczenie kontekstu;
    • kiedy obserwować ponownie zamiast natychmiast wyciągać wnioski.

  4. Fakt, interpretacja, etykieta – jak zapisywać obserwacje?
    W tej części uczestnicy poznają:
    • język obserwacji;
    • neutralny opis zachowania;
    • znaczenie konkretu;
    • unikanie interpretacji intencji dziecka;
    • unikanie etykiet;
    • sposoby krótkiego zapisywania informacji bez tworzenia rozbudowanej dokumentacji.

  5. Obserwacja, która prowadzi do działania
    • jak analizować zebrane informacje;
    • mocne strony jako punkt wyjścia do wsparcia;
    • czego dziecko może aktualnie potrzebować;
    • sprawdzanie, czy wprowadzone rozwiązanie rzeczywiście pomaga.

  6. Sygnały, które warto obserwować uważniej
    • kiedy obserwować dalej;
    • kiedy warto skonsultować sytuację z zespołem;
    • kiedy rekomendować rodzicom kontakt ze specjalistą.

  7.  Rozmowa z rodzicem – jak przekazać obserwacje bez diagnozowania?
    • przykłady komunikatów pomagających rozpocząć trudną rozmowę;
    • czego lepiej rodzicowi nie mówić.

  8. Dokumentacja, która pomaga zamiast przeszkadzać
    • co naprawdę warto zapisywać;
    • obserwacja bieżąca a okresowe podsumowanie;
    • krótkie notatki sytuacyjne;
    • karta obserwacji;
    • dokumentowanie postępów;
    • formułowanie wniosków do dalszej pracy;
    • przekładanie obserwacji na konkretne działania;
    • zasada: dokumentujemy po to, aby lepiej wspierać dziecko, a nie po to, aby produkować dokumentację.

Uczestnicy po szkoleniu otrzymują:

  • imienne zaświadczenie zgodne z rozp. MEN,
  • nagranie szkolenia na okres 30 dni,
  • materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.

Dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zgłoszenia adres mailowy uczestnika zostanie wysłany link do wydarzenia prowadzonego na platformie ClickMeeting.

SZKOLENIE POPROWADZI

Monika Andrulewicz

Nauczycielka, certyfikowana trenerka technik pamięci, autorka ćwiczeń „Mistrz koncentracji”.

Bogata praktyka oraz stała obserwacja potrzeb dzieci i uczniów stały się impulsem do dzielenia się wiedzą z nauczycielami i opiekunami. Prowadzi szkolenia dla nauczycieli, rad pedagogicznych oraz specjalistów pracujących z dziećmi – od żłobka po szkołę ponadpodstawową. Tworzy i realizuje rozbudowane programy szkoleniowe, które łączą wiedzę psychologiczną, neurodydaktykę oraz konkretne narzędzia do pracy.

Szczególnie bliska jej jest idea spokojnej, uważnej edukacji – takiej, która wspiera rozwój dziecka,
a jednocześnie daje nauczycielowi poczucie
kompetencji i wewnętrznej równowagi.
Dlatego w swoich działaniach łączy dydaktykę
z podejściem skoncentrowanym na rozwiązaniach, pracą na zasobach oraz budowaniem relacji.

TERMIN i GODZINA SZKOLENIA

03 listopada 2026 r.

godz. 18:00 – 20:15

MIEJSCE SZKOLENIA

online – platforma ClickMeeting

szkolenie w czasie rzeczywistym z nagraniem
po szkoleniu na okres 30 dni dla osób zapisanych

CENA SZKOLENIA

200 zł/os

Placówki budżetowe i firmy – fakturę z 14-dniowym terminem płatności wystawiamy w dniu szkolenia w KSeF.

Osoby prywatne – fakturę wystawiamy przed szkoleniem i przesyłam na adres e-mail podany
w zgłoszeniu.

Formularz zgłoszenia

Formularz zgłoszenia

Formularz otwarty
Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

_Nowość – Sposoby zapobiegania wykluczeniu w grupie rówieśniczej w przedszkolu

Sposoby zapobiegania wykluczeniu
w grupie rówieśniczej

Bezpieczne relacje, integracja i przeciwdziałanie wykluczeniu w grupie przedszkolnej

Cel szkolenia

Rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie budowania bezpiecznej, wspierającej i zintegrowanej grupy przedszkolnej, w której każde dziecko ma możliwość nawiązywania relacji i doświadcza poczucia przynależności. Przygotowanie uczestników do rozpoznawania pierwszych sygnałów trudności w relacjach rówieśniczych, zapobiegania izolowaniu i wykluczeniu dzieci oraz podejmowania adekwatnych działań wspierających.

Po szkoleniu uczestnik:

  • rozpoznaje pierwsze sygnały trudności dziecka w relacjach rówieśniczych, w tym wycofania, izolowania i pomijania przez grupę,
  • identyfikuje możliwe przyczyny trudności społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych wpływających na funkcjonowanie dziecka w grupie,
  • podejmuje działania zapobiegające izolowaniu i wykluczeniu oraz wspierające poczucie przynależności każdego dziecka,
  • stosuje praktyczne sposoby budowania atmosfery akceptacji, bezpieczeństwa i współpracy w grupie przedszkolnej,
  • wspiera rozwój empatii i kompetencji społecznych dzieci oraz pomaga im w nawiązywaniu i podtrzymywaniu relacji,
  • adekwatnie reaguje na konflikty i trudne sytuacje rówieśnicze, unikając etykietowania dzieci,
  • dobiera działania integrujące grupę oraz dostosowuje wsparcie do indywidualnych potrzeb dziecka,
  • prowadzi konstruktywną współpracę z rodzicami w sytuacji trudności dziecka w funkcjonowaniu społecznym.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie koncentruje się na budowaniu bezpiecznych i wspierających relacji rówieśniczych w grupie przedszkolnej oraz przeciwdziałaniu izolowaniu i wykluczeniu dzieci. Uczestnicy poznają praktyczne sposoby rozpoznawania pierwszych sygnałów trudności, wspierania dzieci w nawiązywaniu relacji oraz tworzenia atmosfery akceptacji, współpracy i przynależności.

Program:

  1. Relacje rówieśnicze w grupie przedszkolnej

    – jak rozwijają się relacje między dziećmi,
    – potrzeba przynależności i bezpieczeństwa,
    – naturalne konflikty a trudności wymagające wsparcia nauczyciela.

  2. Rozpoznawanie pierwszych sygnałów wykluczenia

    – dziecko wycofane, pomijane lub mające trudności z wejściem
      do grupy,
    – obserwacja relacji i zachowań dzieci,
    – możliwe przyczyny trudności w kontaktach z rówieśnikami.

  3. Jak zapobiegać wykluczeniu?

    – budowanie atmosfery akceptacji i współpracy,
    – rozwijanie empatii i kompetencji społecznych,
    – wspieranie dzieci w nawiązywaniu relacji,
    – zabawy i działania integrujące grupę.

  4. Rola nauczyciela w budowaniu dobrych relacji

    – wspieranie dziecka bez etykietowania,
    – reagowanie na trudne sytuacje między dziećmi,
    – wzmacnianie zachowań sprzyjających współpracy,
    – praktyczne sposoby pracy z całą grupą.

  5. Dziecko wymagające dodatkowego wsparcia

    – indywidualne potrzeby dziecka a funkcjonowanie w grupie,
    – wspieranie dzieci mających trudności społeczne, emocjonalne
       lub komunikacyjne,
    – tworzenie warunków sprzyjających uczestnictwu każdego
       dziecka.

  6. Współpraca z rodzicami

    – rozmowa o trudnościach dziecka w relacjach,
    – wspólne poszukiwanie rozwiązań,
    – spójne działania nauczycieli i rodziców.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie i on-line.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia on-line dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Szkolenia zamknięte dla żłobków

Wzmocnienie kompetencji w zakresie budowania wspierających relacji z dziećmi w żłobku

Wzmocnienie kompetencji w zakresie budowania wspierających relacji z dziećmi w żłobku

Od rozpoznawania potrzeb do bezpiecznej relacji – praktyczne wsparcie dziecka w żłobku

Cel szkolenia

  • Wzmocnienie kompetencji opiekunów w zakresie budowania bezpiecznych, wspierających i opartych na szacunku relacji z dziećmi oraz wykorzystywania codziennych sytuacji do wspierania ich rozwoju emocjonalnego i społecznego.

Po szkoleniu uczestnik:

  • rozpoznaje potrzeby dziecka oraz sygnały świadczące o jego stanie emocjonalnym i trudnościach,
  • stosuje komunikację wspierającą, opartą na uważności, szacunku i empatii,
  • wspiera dziecko w rozpoznawaniu, nazywaniu i regulowaniu emocji,
  • stawia jasne i bezpieczne granice z poszanowaniem potrzeb i emocji dziecka,
  • świadomie wykorzystuje codzienne sytuacje do budowania poczucia bezpieczeństwa i wzmacniania relacji z dzieckiem.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Dziecko nie potrzebuje idealnego opiekuna. Potrzebuje dorosłego, który je zauważa, próbuje rozumieć jego potrzeby, odpowiada na jego sygnały i daje mu poczucie bezpieczeństwa.

Program:

  1. Relacja jako fundament opieki i rozwoju dziecka
  • potrzeby emocjonalne dzieci do lat 3,
  • znaczenie bezpiecznej relacji i rola opiekuna jako „bezpiecznej bazy”,
  • wpływ relacji na rozwój, eksplorację, zabawę i samodzielność dziecka.
  1. Budowanie wspierającej relacji z dzieckiem
  • obserwacja i odczytywanie sygnałów dziecka,
  • responsywność i indywidualne podejście,
  • szacunek dla granic, autonomii i potrzeb dziecka,
  • znaczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
  1. Emocje dziecka i współregulacja
  • rozpoznawanie i nazywanie emocji,
  • współregulacja jako podstawa rozwoju samoregulacji,
  • reagowanie na płacz, złość, frustrację, lęk i protest,
  • zachowania trudne jako komunikat o potrzebach dziecka.
  1. Komunikacja wspierająca relację
  • język oparty na szacunku i akceptacji,
  • komunikaty wspierające bezpieczeństwo i sprawczość,
  • pozytywne stawianie granic,
  • unikanie etykietowania, porównywania, zawstydzania i straszenia.
  1. Relacja w codziennych sytuacjach opiekuńczych
  • karmienie, przewijanie, ubieranie, odpoczynek i higiena jako sytuacje relacyjne,
  • przygotowywanie dziecka do zmian i czynności,
  • wspieranie współpracy i samodzielności,
  • znaczenie przewidywalności i rytuałów.
  1. Trudne sytuacje w relacji dziecko–opiekun
  • protest, napady złości i odmowa współpracy,
  • gryzienie, bicie i konflikty między dziećmi,
  • trudności związane z rozstaniem i adaptacją,
  • łączenie empatii z konsekwentnym stawianiem granic.
  1. Opiekun jako ważny element relacji
  • samoświadomość i samoregulacja opiekuna,
  • wpływ emocji dorosłego na dziecko,
  • rozpoznawanie własnych automatycznych reakcji,
  • budowanie spokojnej i bezpiecznej obecności.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie i on-line.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla opiekunów w żłobkach i klubach dziecięcych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć pracownicy z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia on-line dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nauczyciele Webinary

Do egzaminu krok po kroku – jak skutecznie przygotować uczniów do E8 z języka polskiego? – termin – 08.10.26r.

Do egzaminu krok po kroku – jak skutecznie przygotować uczniów do E8 z języka polskiego?

Co warto zrobić, żeby były wyniki z języka polskiego?

Miejsce/Rodzaj: online

Data: 08.10.2026.
Godz.: 18.00 – 20.15

Cel główny szkolenia

Przygotowanie nauczycieli języka polskiego do świadomego i długofalowego planowania procesu przygotowania uczniów do egzaminu ósmoklasisty, poprzez systematyczne rozwijanie umiejętności egzaminacyjnych w ciągu roku, monitorowanie postępów uczniów oraz wykorzystywanie skutecznych strategii uczenia się, powtarzania i pracy z zadaniami egzaminacyjnymi. Szkolenie ma wspierać nauczycieli w takim organizowaniu pracy dydaktycznej, aby przygotowanie do egzaminu było procesem rozłożonym w czasie, spójnym z realizacją podstawy programowej i dostosowanym do rzeczywistych potrzeb uczniów, a nie jedynie intensywną pracą podejmowaną bezpośrednio przed egzaminem.

Co zyskujesz?

  • Dowiesz się, w jaki sposób zaplanować i realizować powtórki do egzaminu.
  • Poznasz konkretne techniki uczenia się do zastosowania w szkole podstawowej.
  • Dowiesz się, jak w ramach przygotowania pracować z arkuszami egzaminacyjnymi.
  • Poznasz sposoby oceniania pracy uczniów przed E8.
  • Zyskasz bazę autorskich pomysłów i materiałów do praktycznego wykorzystania.

Adresaci szkolenia: 
nauczycieli języka polskiego szkoły podstawowej.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

  • W jaki sposób zaplanować przygotowanie uczniów do egzaminu z języka polskiego?
  • Jak nauczyć uczniów uczenia się?
  • Jak dokumentować poziom i postęp w opanowaniu umiejętności egzaminacyjnych?
  • Jak pracować z arkuszami egzaminacyjnymi?
  • Jak oceniać prace typu egzaminacyjnego?

Odpowiedzi na te pytania znajdziesz w szkoleniu, które poprowadzi Zofia Przystup. Dodatkowo szkolenie omawia krok po kroku sprawdzone przez doświadczoną polonistkę sposoby radzenia sobie z materiałem do egzaminu ósmoklasisty. Porównuje wymagania zawarte dwóch podstawach programowych oraz przedstawia konkretne i zarazem uniwersalne kryteria sukcesu do prac egzaminacyjnych.

Program:

  1. Na początek dobry plan.
  2. Techniki i sposoby uczenia się oraz powtarzania przed E8.
  3. Jak oceniać nie tylko prace uczniów?
  4. Wymagania do egzaminu z polskiego według starej i nowej podstawy programowej.
  5. Praca z arkuszami egzaminacyjnymi.

Uczestnicy po szkoleniu otrzymują:

  • imienne zaświadczenie zgodne z rozp. MEN,
  • nagranie szkolenia na okres 30 dni,
  • materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.

Dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zgłoszenia adres mailowy uczestnika zostanie wysłany link do wydarzenia prowadzonego na platformie ClickMeeting.

SZKOLENIE POPROWADZI

Zofia Przystup

polonistka, nauczycielka historii, wos, terapeutka pedagogiczna z ponadtrzydziestoletnim stażem, trenerka w Szkole Nowych Kompetencji „K2x2”, Superbelfer RP, trenerka „Kreatywnego Umysłu”, liderka oceniania kształtującego w szkole, ambasadorka Wiosny Edukacji, menadżer oświaty, współautorka materiałów szkoleniowych dla nauczycieli, wychowawców i dyrektorów, prelegentka na ogólnopolskich konferencjach i kongresach, realizatorka licznych projektów edukacyjnych.

TERMIN i GODZINA SZKOLENIA

08 października 2026 r.

godz. 18:00 – 20:15

MIEJSCE SZKOLENIA

online – platforma ClickMeeting

Szkolenie w czasie rzeczywistym z nagraniem
po szkoleniu dla osób zapisanych.

CENA SZKOLENIA

220 zł/os

Placówki budżetowe i firmy – płatność po szkoleniu – fakturę z 14-dniowym terminem płatności wystawiamy i przesyłamy do Państwa po webinarze.

Osoby prywatne – płatność przed szkoleniem – fakturę wystawiamy i przesyłamy do Państwa drogą mailową po zapisie na szkolenie.

Formularz zgłoszenia

Formularz zgłoszenia

Formularz otwarty
Kategorie
Nauczyciel w centrum uwagi Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne - szkoły Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

_Nowość – Redagowanie przez przedszkole/szkołę opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia na potrzeby zespołu orzekającego poradni

Redagowanie przez przedszkole/szkołę opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia na potrzeby zespołu orzekającego poradni

Priorytet MEN

Szkolenie wpisuje się w realizację 5 kierunku polityki oświatowej państwa na rok 2026/2027. 

Uczestnik po szkoleniu:

  • zna podstawy prawne oraz zasady sporządzania opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia na potrzeby zespołu orzekającego poradni psychologiczno-pedagogicznej.
  • potrafi przeprowadzać obserwację i analizę funkcjonowania dziecka lub ucznia z wykorzystaniem dostępnych narzędzi diagnostycznych i przesiewowych stosowanych w przedszkolu, szkole lub placówce.
  • potrafi opracować opinię o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia, formułując opisy zgodne z założeniami Klasyfikacji ICF oraz wymaganiami stawianymi dokumentacji dla zespołów orzekających.
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie przygotowuje nauczycieli i specjalistów do prawidłowego opracowywania opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia na potrzeby zespołów orzekających poradni psychologiczno-pedagogicznych. Uczestnicy poznają wymagania formalne i merytoryczne dotyczące dokumentowania obserwacji oraz oceny funkcjonowania dziecka w środowisku edukacyjnym.
Podczas spotkania omówione zostaną praktyczne sposoby gromadzenia informacji, wykorzystania narzędzi diagnostycznych oraz formułowania zapisów zgodnych z założeniami Klasyfikacji ICF. Szkolenie dostarczy gotowych wskazówek i przykładów, które ułatwią tworzenie rzetelnych, czytelnych i użytecznych opinii wspierających proces orzekania.

Program:

  1. Zapoznanie z podstawami prawnymi obowiązku sporządzania opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia na potrzeby zespołu orzekającego.
  2. Założenia obserwacji funkcjonowania dziecka lub ucznia i działań diagnostycznych w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce.
  3. Przegląd narzędzi przesiewowych i diagnostycznych służących dokonywaniu oceny funkcjonowania.
  4. Wprowadzenie do opisu funkcjonowania dziecka lub ucznia w oparciu o obszary aktywności i uczestniczenia zgodne z Klasyfikacją ICF – przykłady zapisów.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie i on-line.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia on-line dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY