Szkolenie dotyczy wdrażania nowej podstawy programowej wychowania
przedszkolnego obowiązującej od 1 września 2026 r. i ma na celu przygotowanie nauczycieli do jej świadomej realizacji w praktyce edukacyjnej. W trakcie zajęć uczestnicy poznają główne założenia reformy, omówione zostaną zmiany w podejściu do wychowania przedszkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem rozwijania kompetencji dziecka, jego sprawczości i uczenia się poprzez doświadczenie. Szkolenie ma charakter warsztatowy i obejmuje projektowanie przykładowych działań dydaktycznych zgodnych z nową podstawą programową.

Program:

1. Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego
   – co się zmienia?
   – Podstawy prawne zmian.
   – Harmonogram wdrażania nowej podstawy programowej.
   – Główne kierunki zmian.
   – Filozofia nowej podstawy programowej.
   – Najważniejsze różnice między dotychczasowym a nowym
      dokumentem.
2. Dziecko w centrum procesu edukacyjnego
   – Holistyczne spojrzenie na rozwój dziecka.
   – Wspieranie aktywności, ciekawości i samodzielności.
   – Rola nauczyciela w nowoczesnym przedszkolu.
   – Budowanie poczucia bezpieczeństwa i dobrostanu dziecka.
   – Znaczenie sprawczości w rozwoju przedszkolaka.
3. Kompetencje rozwijane w nowej podstawie programowej
   – Kompetencje fundamentalne.
   – Kompetencje przekrojowe.
   – Rozwijanie myślenia, kreatywności i współpracy.
   – Samodzielność, odpowiedzialność i wytrwałość dziecka.
   – Kompetencje przyszłości w edukacji przedszkolnej.
4. Dziewięć obszarów rozwoju dziecka w nowej podstawie programowej
   – Obszar społeczny.
   – Obszar osobisty.
   – Obszar językowy.
   – Obszar matematyczny.
   – Obszar przyrodniczy.
   – Obszar techniczny.
   – Obszar cyfrowy.
   – Obszar artystyczny.
   – Obszar ruchowy.
5. Organizacja procesu edukacyjnego zgodnie z nową podstawą
   – Doświadczenia edukacyjne jako sposób uczenia się dziecka.
   – Nauka przez działanie, zabawę i eksperymentowanie.
   – Tworzenie środowiska wspierającego rozwój.
   – Higiena cyfrowa i bezpieczne korzystanie z technologii.
   – Współpraca z rodzicami w realizacji celów wychowania
      przedszkolnego.
6. Wdrażanie nowej podstawy programowej w praktyce
   – Planowanie pracy nauczyciela.
   – Obserwacja i wspieranie rozwoju dziecka.
   – Dokumentowanie realizacji podstawy programowej.
   – Dobre praktyki i przykłady działań.
   – Najczęstsze pytania i wątpliwości nauczycieli.

Szkolenie dotyczy wdrażania nowej podstawy programowej wychowania
przedszkolnego obowiązującej od 1 września 2026 r. i ma na celu przygotowanie nauczycieli do jej świadomej realizacji w praktyce edukacyjnej. W trakcie zajęć uczestnicy poznają główne założenia reformy oraz dokonają analizy porównawczej dotychczasowej podstawy programowej z 2017 r. i nowych zapisów programowych.
Omówione zostaną zmiany w podejściu do wychowania przedszkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem rozwijania kompetencji dziecka, jego sprawczości i uczenia się poprzez doświadczenie. Szkolenie ma charakter warsztatowy i obejmuje projektowanie przykładowych działań dydaktycznych zgodnych z nową podstawą programową.

Program:

1. Założenia reformy podstawy programowej wychowania przedszkolnego
   – Kontekst reformy edukacji „Reforma26 – Kompas Jutra”.
   – Filozofia nowej podstawy: przejście od treści do kompetencji.
   – Kompetencje fundamentalne i przekrojowe w edukacji dziecka.
   – Sprawczość dziecka jako kluczowy cel wychowania przedszkolnego.
   – Znaczenie uczenia się poprzez doświadczenie i działanie.

    

2. Analiza porównawcza: podstawa programowa 2017 vs. podstawa 2026

• Zmiana filozofii edukacji 
  – 2017 – nacisk na realizację treści i przygotowanie do szkoły,
  – 2026 – rozwój kompetencji i sprawczości.
• Struktura podstawy
  – dotychczasowy model rozwoju dziecka,
  – nowa struktura oparta na 9 obszarach rozwoju dziecka.
• Zmiany w podejściu do uczenia się
  – odejście od kart pracy i schematycznych zajęć,
  – większa rola doświadczenia, eksperymentowania i zabawy. 
• Nowe akcenty w pracy przedszkola
  – rozwój kompetencji cyfrowych (bezpieczne korzystanie
  z technologii),
  – wzmacnianie dobrostanu dziecka,
  – rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych,
  – większa autonomia nauczyciela.
• Zmiany organizacyjne
  – nowe podejście do planowania pracy.

   

  3. Jak planować pracę zgodnie z nową podstawą programową

• interpretacja zapisów podstawy programowej,
• planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej,
• projektowanie doświadczeń edukacyjnych,
• tworzenie środowiska sprzyjającego samodzielności dziecka,
• dokumentowanie realizacji podstawy.

  
  4. Praktyczne sposoby realizacji nowej podstawy programowej

• Metody pracy zgodne z nową podstawą
  – pedagogika zabawy,
  – metoda projektu,
  – uczenie przez odkrywanie,
  – eksperymenty i działania badawcze.
• Przykłady aktywności rozwijających kompetencje dziecka.
  – Kompetencje społeczne (krąg dyskusyjny „Co czuję – czego potrzebuję”, zabawy kooperacyjne).
  – Kompetencje matematyczne (matematyka w ruchu, zabawy
  z rytmem i mierzeniem).
  – Kompetencje językowe (teatrzyk improwizowany, zabawy narracyjne).
  – Kompetencje przyrodnicze (mini-projekty badawcze, ogród przedszkolny).
• Kompetencje techniczne i cyfrowe (konstruowanie z materiałów, rozmowy o bezpiecznym korzystaniu z technologii).