Akademia projektowania WyEdukowani rozwoju
Search

Autor: admin

Kategorie
Rady pedagogiczne - szkoły Warsztat pracy nauczyciela Webinary

Pytania mają MOC – czyli Tutoring jako narzędzie rozwoju kompetencji i motywacji dzieci i uczniów

Pytania mają MOC – czyli Tutoring jako narzędzie rozwoju kompetencji
i motywacji dzieci i uczniów

Tutoring jako narzędzie rozwoju kompetencji i motywacji dzieci
i uczniów

„Jeżeli nauczyciel chce nauczyć Johna matematyki, to musi znać matematykę i Johna” cytat z książki ks. prof. Janusza
Tarnowskiego „Jak wychowywać – w świecie  paradoksów”.

 Wprowadzenie narzędzi tutoringu do edukacji niesie wiele pozytywów. Metodę tę może wykorzystać zarówno psycholog, pedagog jak i każdy nauczyciel, wychowawca, dyrektor oraz rodzic.
W dłuższej perspektywie tutor towarzyszy podopiecznemu, wspiera go i pomaga mu spojrzeć z szerszej perspektywy na to, co robi i efekty, które osiąga, a dalej pomaga mu znaleźć właściwą drogę do sukcesu.
Tutor to towarzysz, inspirator, przewodnik, który wskazuje umiejętnie przyszłą drogę, sposób działania. Tutoring to indywidualna droga rozwoju dziecka i ucznia.

Tutoring
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

1. Czym jest a czym nie jest tutoring
2. Tutor – czyli jakie kompetencje w sobie jako nauczycielu wzmacniać
3. Sztuka budowania relacji, sztuka wzmacnia i wsparcia młodych ludzi
4. Etapy tutoringu:

  • Poznanie podopiecznego (talenty, słabe i mocne strony – styl pracy, wartości, plany życiowe)
  • Wspólne wyznaczenie celów edukacyjnych (zaplanowanie działań, kontrakt, umowa)
  • Realizacja przyjętego planu współpracy (monitoring)
  • Podsumowanie efektów

5. Narzędzia tutoringu wykorzystywane w praktyce nauczyciela.

Wprowadzenie tutoringu rozwojowego do szkoły to korzyści nie tylko dla samego procesu uczenia się i nauczania, ale również doskonalenie kompetencji uczniów, nauczycieli i rodziców oraz środowiska edukacyjnego.

Pracując jako tutor dowiesz się jak:

  • Budować relację opartą na zaufaniu i szacunku,
  • Umiejętnie zadawać pytania,
  • Uważnie słuchać oraz udzielać informacji zwrotnej,
  • Motywować i wyznaczać cele (wspólnie z podopiecznym),
  • Wspomagać w planowaniu drogi do ich osiągnięcia,
  • Monitorować i rozliczać z wykonanych zadań,
  • Bazować na swojej autentyczności i realnych możliwościach podopiecznego.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • Dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne - szkoły Warsztat pracy nauczyciela

Planowanie procesu dydaktycznego w sposób służący rozwijaniu kompetencji kluczowych oraz budowaniu poczucia wpływu uczniów na własny proces uczenia się

Kształtowanie kompetencji kluczowych
w czasie zajęć

Planowanie procesu dydaktycznego w sposób służący rozwijaniu kompetencji kluczowych oraz budowaniu poczucia wpływu uczniów na własny proces uczenia się

Uczestnicy dowiedzą się i poznają: 

  • Czym są kompetencje kluczowe i po co je kształtujemy?
  • Czego uczymy czy jak uczymy? Czy na języku polskim muszę kształtować kompetencje matematyczne?
  • Sposoby, jakimi nauczyciele mogą kształtować kompetencje kluczowe uczniów na różnych przedmiotach i w sytuacjach pozalekcyjnych.
  • Formy pracy, które rozwijają kompetencje kluczowe uczniów – tutoring rówieśniczy, myśląca klasa.
  • Metody aktywizujące – Jak nauczyć uczniów uczenia się?
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Kompetencje kluczowe w podstawie programowej i innych dokumentach oświatowych.
  2. Sposoby rozwijania kompetencji kluczowych uczniów w czasie zajęć lekcyjnych i w sytuacjach pozalekcyjnych. 
  3. Metody i formy pracy sprzyjające rozwojowi kompetencji kluczowych.
  4. Planowanie działań budujących poczucie wpływu uczniów na proces uczenia się. Rola nauczyciela i ucznia w procesie edukacyjnym.
  5. Metody i techniki aktywizujące.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 3,5 godziny dydaktycznej.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli  szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleni certyfikaty
    i materiały szkoleniowe w formie online.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Praca z dzieckiem wymagającym wsparcia Rady pedagogiczne - przedszkola Webinary

Diagnozowanie problemów i potrzeb edukacyjnych w przedszkolu

Narzędzia służące rozpoznawaniu i diagnozowaniu potrzeb edukacyjnych oraz gotowości szkolnej.

Diagnozowanie problemów
i potrzeb edukacyjnych
w przedszkolu

Podczas szkolenia uczestnicy m.in.:

  • dowiedzą się jakie akty prawne regulują prowadzenie obserwacji dzieci w przedszkolu,
  • poznają sposoby przeprowadzania obserwacji,
  • zapoznają się z narzędziami służącymi rozpoznawaniu
    i diagnozowaniu specjalnych potrzeb edukacyjnych u dzieci oraz gotowości szkolnej.
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli przedszkoli, tych wszystkich osób, które chcą poznać lub utrwalić wiedzę z zakresu diagnozowania problemów i potrzeb edukacyjnych przedszkolaków. Podczas szkolenia zostanie również poruszony temat dzieci szczególnie uzdolnionych. Uczestnicy dowiedzą się jakie akty prawne regulują prowadzenie obserwacji dzieci w przedszkolu oraz w jaki sposób można je przeprowadzić. Wspomniane zostaną narzędzia służące rozpoznawaniu
 i diagnozowaniu specjalnych potrzeb edukacyjnych u dzieci oraz gotowości szkolnej.

Program:

  1. Rola obserwacji dziecka w wieku przedszkolnym.
  2. Diagnozowanie problemów i potrzeb edukacyjnych w przedszkolu (rola nauczycieli i rodziców w procesie obserwacji dziecka).
  3. Techniki i narzędzia obserwacji, zapisywanie wniosków
    z obserwacji.
  4. Standaryzowane testy do badania poszczególnych obszarów rozwoju (jak stosować m.in. Skalę Ryzyka Dysleksji, Próbę kreskowania M. Stanbak, test rozwoju percepcji wzrokowej
    M. Frosting).
  5. Przykładowe arkusze służące obserwacji dziecka – jak korzystać
    z dostępnych testów i je modyfikować.
  6. Gotowość szkolna dziecka – metody diagnostyczne
    (Bateria metod diagnozy rozwoju psychomotorycznego dzieci pięcio- i sześcioletnich – wersja skrócona. Bateria – 5/6 S., Skala Gotowości Szkolnej (SGS)).

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli przedszkoli. 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z kilku przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • Dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Praca z dzieckiem wymagającym wsparcia Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Szkolenia Webinary

Ważny temat – Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu ogólnodostępnym

Organizacja pomocy p–p bez zbędnej piramidy biurokratycznej!

Uczestnicy dowiedzą się m.in.:

  • jakie akty prawne regulują pomoc psychologiczno – pedagogiczną w przedszkolach,
  • jak interpretować poszczególne przepisy prawa,
  • jakie są szczegółowe zadania nauczycieli, specjalistów
    (m.in. pedagoga, logopedy, psychologa, nauczyciela wspomagającego) i dyrektora w procesie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
  • w jaki sposób i na jakich warunkach można uzyskać wsparcie oraz od jakich instytucji rodzice, dzieci, ale i nauczyciele mogą oczekiwać pomocy,
  • jak w ppp uwzględnić dzieci szczególnie uzdolnione.
organizacja pomocy
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Do kogo skierowana jest pomoc psychologiczno – pedagogiczna?
  2. Kto udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej
    w przedszkolu?
  3. Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
  4. Procedura udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej
    w przedszkolu.
  5. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych
    i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów – przykładowe narzędzia.
  6. Przykładowe dokumenty wewnętrzne regulujące pomoc psychologiczno – pedagogiczną w placówce.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie lub webinar
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne 
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej. 
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Komunikacja i relacje w pracy nauczyciela Komunikacja i relacje w pracy nauczyciela Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne - szkoły

Rodzic nowego pokolenia – strategie udanej współpracy

Rodzic nowego pokolenia - Strategie udanej współpracy!

Jak współpracować z trudnym rodzicem?

Cele szkolenia:

  • Podwyższenie przez uczestników poziomu kompetencji (wiedzy, umiejętności i postaw) w zakresie współpracy
    z rodzicami.
  • Wyposażenie uczestników w narzędzia służące asertywnej komunikacji.
  • Wzbudzenie refleksji nad relacjami nauczyciel – rodzic oraz identyfikacja własnej postawy w sytuacji trudnej czy konfliktowej.
partnerstwo
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Postawa asertywna versus pozostałe (agresywna, manipulacyjna i bierna / uległa).
  2. Techniki komunikacji asertywnej.
  3. Ćwiczenie technik asertywnych na wybranych przykładach.
  4. Koncepcja poczwórnego ucha i poczwórnej tuby Friedemanna Schulza von Thuna (tzw. kwadrat Schulza).
  5. Podstawowe szumy i bariery komunikacyjne.
  6. Bariery psychologiczne w relacjach nauczyciele – rodzice. 
  7. Analiza barier na podstawie doświadczeń uczestników.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych
    i ponadpodstawowych.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • Dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Praca z dzieckiem wymagającym wsparcia Rady pedagogiczne - przedszkola Webinary

Rozpoznawanie ryzyka dysleksji w przedszkolu

Profilaktyka ryzyka dysleksji

Rozpoznawanie ryzyka dysleksji
w przedszkolu

W trakcie szkolenia uczestnicy poznają wybrane definicje dysleksji oraz symptomy ryzyka dysleksji u dzieci w wieku przedszkolnym. Dostaną również wskazówki i narzędzia, dzięki którym skutecznie będą mogli rozpoznać i zdiagnozować ryzyko dysleksji u dzieci.

książka dziecko
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli przedszkoli i ma na celu uwrażliwienie ich na przejawy ryzyka dysleksji u dzieci. Profilaktyka
i wczesna diagnoza zaburzeń mogą znacznie poprawić komfort uczenia się dzieci w przyszłości. Aby skutecznie działać w zapobieganiu
trudnościom w nauce szkolnej, warto dowiedzieć się jak odróżnić trudności związane z występowaniem ryzyka dysleksji od trudności
o innej etiologii. W trakcie szkolenia uczestnicy poznają wybrane definicje dysleksji oraz symptomy ryzyka dysleksji u dzieci w wieku
przedszkolnym. Dostaną również wskazówki i narzędzia, dzięki którym skutecznie będą mogli rozpoznać i zdiagnozować ryzyko dysleksji
u dzieci.

Program: 

1. Wybrane definicje dysleksji.
2. Przyczyny dysleksji.
3. Symptomy ryzyka dysleksji u dzieci w wieku przedszkolnym.
4. Profilaktyka ryzyka dysleksji.
5. Diagnozowanie ryzyka dysleksji u dzieci w wieku przedszkolnym.
6. Wybrane testy do badania ryzyka dysleksji.

 

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli przedszkoli. 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z kilku przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty i materiały szkoleniowe w formie online.
  • Dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Praca z dzieckiem wymagającym wsparcia Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Webinary

Praca z dzieckiem przejawiającym zachowania agresywne

Praca z dzieckiem przejawiającym zachowania agresywne

Profilaktyka zachowań agresywnych w grupie

Cele szkolenia:

  • poznanie niektórych przyczyn zachowań trudnych
    i agresywnych u młodszych dzieci,
  • poznanie sposobów i metod pozwalających na skuteczną pracę z dzieckiem, które przejawia zachowania agresywne,
  • poznanie sposobów współpracy z rodzicami dzieci
    o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Uczestnik po szkoleniu:

  • potrafi samodzielnie lub w zespole nauczycieli zdiagnozować przyczyny niektórych zachowań agresywnych u dzieci,
  • zna psychologiczne koncepcje dotyczące agresji u dzieci,
  • potrafi wykorzystać zaproponowane rozwiązania w praktyce,
  • zna metody i formy profilaktyki rozwoju obszaru emocjonalno – społecznego u dzieci,
  • zna sposoby i formy działania pomocne w niwelowaniu zachowań agresywnych u dzieci
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli przedszkoli, którzy w swojej codziennej pracy spotykają się z przejawami zachowań agresywnych
u dzieci. Udział w szkoleniu pozwoli nauczycielom prawidłowo diagnozować potrzeby dzieci, adekwatnie na nie odpowiadać oraz
wdrażać programy profilaktyczne w grupach przedszkolnych. Nauczyciele otrzymają również informacje o tym, z kim warto (i trzeba) współpracować, by praca z dzieckiem przejawiającym trudne zachowania była bardziej efektywna. Szkolenie zawiera również elementy dobrych praktyk z doświadczeń w prowadzeniu grup przedszkolnych.

Program:

1. Czym jest agresja?
2. Jak rozpoznać potrzeby dziecka w tym zakresie?
3. Sposoby postępowania (krótko- i długofalowe) z dzieckiem przejawiającym zachowania agresywne.
4. Wsparcie dziecka i nauczyciela w placówce (dyrektor, inni nauczyciele) oraz poza nią (specjaliści z poradni psychologiczno – pedagogicznych).
5. Profilaktyka zachowań agresywnych w grupie m.in. wzmacnianie zachowań pożądanych, psychoedukacja, nauka prawidłowych wzorców zachowań społecznych.
6. Studium przypadku i próby analizy zachowania dziecka, nauczycieli
i kadry przedszkola.

 

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – webinar lub stacjonarnie.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli przedszkoli. 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN
     i materiały szkoleniowe w formie online.
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne - przedszkola Warsztat pracy nauczyciela Webinary

Zabawy językowe wprowadzające do nauki czytania

Sposoby pracy z grupą, które pomagają wspierać naukę czytania od najwcześniejszych lat!

Zabawy językowe wprowadzające do nauki czytania

Podczas szkolenia zaprezentowane zostanie wiele gier, zabaw
i innych narzędzi niezbędnych, by w przyjemny i merytoryczny sposób wprowadzić dzieci w świat czytania.

Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie pozwala poznać sposoby pracy z grupą, które pomagają wspierać naukę czytania od najwcześniejszych lat. Zaproponowane zabawy zawierają elementy profilaktyki specyficznych trudności
w uczeniu się np. ryzyka dysleksji. W trakcie szkolenia uczestnicy
utrwalą wiedzę na temat uczenia się trudnej sztuki czytania przez dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki języka polskiego. Zyskają wiedzę na temat tego, jak organizować zabawy rozwijające obszar językowy i przygotowujące dzieci do czytania.
Uczestnicy dowiedzą się też, w jaki sposób prowadzić pracę grupową
i indywidualną dzieci w tym zakresie. W każdej części zaprezentowane zostanie wiele gier, zabaw i innych narzędzi niezbędnych, by
w przyjemny i merytoryczny sposób wprowadzić dzieci w świat
czytania.

Program:

1. Co to jest czytanie?
2. Dojrzałość motoryczna do czytania.
3. Dojrzałość intelektualna do czytania.
4. Rozwijanie percepcji wzrokowej.
5. Ćwiczenie percepcji słuchowej.
6. Słuch fonematyczny – zabawy i ćwiczenia.

 

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli przedszkoli. 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z kilku przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty i materiały szkoleniowe w formie online.
  • Dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne - przedszkola Warsztat pracy nauczyciela Webinary

Bajkoterapia w pracy nauczyciela

Łączenie bajkoterapii z innymi metodami
i formami pracy

Bajkoterapia w pracy nauczyciela

Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej. Ma na celu przedstawienie bajkoterapii nie tylko jako metody rozwijającej obszar społeczno – emocjonalny dzieci, ale też pozwalającej łączyć różnorodne treści edukacyjne.

bajkoterapia w przedszkolu
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

W trakcie kursu zaprezentowane będą zasady (i zalety) związane zarówno z wykorzystaniem metody bajkoterapii jak i łączenia tej metody z innymi formami pracy. Przedstawiona będzie wiedza na temat tego,
w jaki sposób zdiagnozować potrzeby grupy w obszarze emocjonalno –
społecznym i na nie odpowiedzieć za pomocą bajkoterapii. Zaprezentowane będzie, jak umiejętnie korzystać z gotowych scenariuszy i modyfikować je, by jak najlepiej służyły potrzebom dzieci oraz jak organizować pracę dzieci, zachęcać je do współpracy
i angażować we wszystkie działania.

Program szkolenia:

1. Podstawowe informacje o bajkoterapii.
2. Dojrzewanie emocjonalne i dziecięce lęki.
3. Zastosowanie bajkoterapii.
4. Diagnozowanie potrzeb grupy.
5. Łączenie bajkoterapii z innymi metodami i formami pracy.
6. Interesujące pozycje bibliograficzne do zastosowania w pracy
z dziećmi.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z kilku przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty i materiały szkoleniowe w formie online.
  • Dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia  adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Opiekunowie w żłobkach Webinary

Sensoryczny świat malucha – jak rozpoznać i wspierać potrzeby dziecka w żłobku – termin 18.06.26r.

Sensoryczny świat malucha – jak rozpoznać
i wspierać potrzeby dziecka w żłobku

Praktyczne wskazówki dla opiekunów dotyczące integracji sensorycznej

Miejsce/Rodzaj: online

Data: 18.06.2026.
Godz.: 17.00 – 20.00

Po ukończeniu szkolenia uczestnik:

  • Zrozumie, czym jest integracja sensoryczna (SI) oraz pozna jej znaczenie dla rozwoju małego dziecka

  • Rozpozna charakterystyczne zachowania dzieci, które mogą wskazywać na trudności z przetwarzaniem sensorycznym

  • Pozna podstawowe założenia terapii SI oraz dowie się, jak opiekun w żłobku może wspierać dziecko objęte terapią

  • Nauczy się interpretować opinie i zalecenia wystawiane przez terapeutów SI na prośbę rodziców.

  • Zdobędzie wiedzę na temat zasad organizacji środowiska wspierającego rozwój sensoryczny, zwłaszcza w odniesieniu do dzieci z dysfunkcjami przetwarzania zmysłowego

  • Pozna i przećwiczy zabawy ogólnorozwojowe oraz aktywności stymulujące poszczególne zmysły, możliwe do zastosowania w codziennej pracy opiekuńczo-wychowawczej

Adresaci szkolenia: opiekunowie pracujący w żłobkach i klubach dziecięcych, specjaliści, dyrektorzy i właściciele żłobków, wszystkie osoby zainteresowane.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Wprowadzenie do integracji sensorycznej (SI)
    – czym jest integracja sensoryczna i dlaczego jest kluczowa
    w pierwszych latach życia dziecka
    – założenia teoretyczne i praktyczne terapii SI

  2. Bazowe systemy sensoryczne małego dziecka
    – przedsionkowy, proprioceptywny, dotykowy – rola w rozwoju
    i codziennym funkcjonowaniu dziecka
    – wpływ nieprawidłowości na zachowanie i uczenie się

  3. Zachowania dzieci wskazujące na trudności w przetwarzaniu sensorycznym
    – przykłady obserwacji z codziennej pracy 
    – co powinno zaniepokoić opiekuna

  4. Opinia o zaburzeniach przetwarzania sensorycznego
    – jak ją czytać, jakie informacje zawiera
    – jak wykorzystać zalecenia specjalistów w pracy z dzieckiem

  5. Dieta sensoryczna – czym jest i czy opiekun musi ją stosować?
    – definicja i podstawowe zasady stosowania
    – przykłady prostych aktywności możliwych do wdrożenia w żłobku

  6. Rola opiekuna w żłobku we wspieraniu rozwoju sensorycznego dziecka
    – codzienne strategie wspierające rozwój zmysłów
    – organizacja przestrzeni żłobkowej wspierającej integrację sensoryczną
    – propozycje zabaw ogólnorozwojowych oraz stymulujących poszczególne zmysły

Uczestnicy po szkoleniu otrzymują:

  • imienne zaświadczenie zgodne z rozp. MEN,
  • nagranie szkolenia na okres 30 dni,
  • materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.

Dzień przed szkoleniem na podany w formularzu zgłoszenia adres mailowy uczestnika zostanie wysłany link do wydarzenia prowadzonego na platformie ClickMeeting.

SZKOLENIE POPROWADZI

Beata Gola

Pedagog, od 2015 roku certyfikowany terapeuta integracji sensorycznej, prezes STIS, nauczyciel zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i edukacji przedszkolnej.
Pedagog i terapeuta w Integracyjnym Przedszkolu Terapeutycznym, terapeuta integracji sensorycznej w Gabinecie Wspomagania Rozwoju „Równowaga”. Praktyk metody Tomatisa. Diagnosta Monachijskiej Funkcjonalnej Diagnostyki Rozwojowej, Kart Oceny Rozwoju Psychoruchowego, Funkcjonalnej Diagnozy Profilu Psychoruchowego PEP-R.
Na terenie przedszkola, pracuje głównie z dziećmi
ze spektrum autyzmu, w prywatnej praktyce prowadzi również terapie z nastolatkami i osobami dorosłymi.

TERMIN i GODZINA SZKOLENIA

18 czerwca 2026 r.

godz. 17:00 – 20:00

MIEJSCE SZKOLENIA

online

platforma ClickMeeting

CENA SZKOLENIA

180 zł/os

Płatność po szkoleniu – fakturę z 14-dniowym terminem płatności wystawiamy
i przesyłamy do Państwa po webinarze.

Formularz zgłoszenia

Formularz zgłoszenia

Formularz otwarty