Akademia projektowania WyEdukowani rozwoju
Search

Kategoria: Szkolenia

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły Webinary Wsparcie dla uczniów

_Nowość – Edukacja włączająca – wiedza w pigułce

Edukacja włączająca - wiedza w pigułce

Edukacja wysokiej jakości dla wszystkich uczniów

Cele szkolenia:

  • nabycie wiedzy na temat założeń edukacji włączającej oraz korzyści płynących z jej wdrażania,
  • rozwinięcie umiejętności wdrażania edukacji włączającej w szkole,
  • kształtowanie postaw sprzyjających wdrażaniu edukacji włączającej.

Uczestnik po szkoleniu:

  • wyjaśnia pojęcia: edukacja włączająca, edukacja dla wszystkich,
    opisuje założenia i wymiary edukacji włączającej,
  • wyjaśnia korzyści płynące z wdrażania edukacji włączającej,
  • opisuje zadania nauczycieli i specjalistów w procesie wdrażania
    edukacji włączającej,
  • wyjaśnia znaczenie postaw nauczycieli i specjalistów w procesie
    wdrażania edukacji włączającej,
  • wyjaśnia znaczenie i rolę postaw nauczycieli i specjalistów we
    wdrażaniu edukacji włączającej w kształceniu grup włączających,
  • wyjaśnia znaczenie współpracy i korzystania ze wsparcia podczas wdrażania edukacji włączającej,
  • wyjaśnia na czym polega organizacja pomocy psychologiczno –
    pedagogicznej w szkole.
Edukacja włączająca
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Prezentowane treści wprowadzają uczestników w tematykę edukacji włączającej. Uczestniczki i uczestnicy poznają definicje edukacji włączającej, dowiedzą się co oznacza szkoła inkluzyjna, poznają różnice między kształceniem integracyjnym a edukacją włączająca oraz zadania nauczycieli i specjalistów pracujących w szkole. Uczestnicy i uczestniczki poznają metody pracy sprzyjające edukacji włączającej oraz przykłady dobrych praktyk.

Wszystkie etapy szkolenia będą podsumowane, a na zakończenie zostaną zebrane informacje zwrotne od uczestników szkolenia.

Program:

I. Założenia edukacji włączającej jako edukacji dostępnej dla każdej osoby uczącej się

  1. Podstawy prawne wdrażania edukacji włączającej. 
  2. Wymiary dostępności edukacji. 

II. Edukacja włączająca w szkole

  1.  Różnice miedzy kształceniem integracyjnym a edukacją włączającą.
  2. 5 kluczowych przesłań edukacji włączającej.
  3. Szkoła inkluzyjna – co to oznacza?
  4. Prawidłowa organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
    w szkole – w pigułce.

III. Klasa zróżnicowana pod względem potrzeb edukacyjnych uczniów

  1. Zadania nauczycieli i specjalistów we wdrażaniu edukacji włączającej. 
  2. Metody pracy nauczyciela sprzyjające edukacji włączającej.

IV. Przykłady dobrych praktyk związanych z edukacją
włączającą.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – webinar lub stacjonarnie
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne (stacjonarnie), 3 godziny dydaktyczne (webinar)
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - szkoły Warsztat pracy nauczyciela Webinary Wsparcie dla uczniów

Uczeń z doświadczeniem migracyjnym. Wsparcie językowe, integracja i stawianie granic

Uczeń z doświadczeniem migracyjnym. Wsparcie językowe, integracja i stawianie granic

Od wielokulturowości do międzykulturowości

Cele szkolenia:

  • Poszerzenie wiedzy uczestników na temat wyzwań
    i najczęstszych błędów w pracy z uczniami z doświadczeniem migracyjnym    , aby lepiej rozumieć ich potrzeby edukacyjne i wychowawcze.

  • Wyposażenie nauczycieli w praktyczne narzędzia metodyczne – w tym techniki upraszczania tekstów oraz podstawy nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego – umożliwiające skuteczniejsze wsparcie językowe.

  • Rozwój kompetencji w zakresie integracji międzykulturowej i budowania bezpiecznego środowiska szkolnego, w którym uczniowie z różnych kultur mogą się rozwijać przy zachowaniu jasnych zasad i granic.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Najczęstsze błędy popełniane w pracy z uczniem
    z doświadczeniem migracji. 
  2. ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego. 
  3. Techniki upraszczania tekstów dla uczniów, którzy uczą się dopiero języka polskiego.
  4. Od wielokulturowości do międzykulturowości. Mądra integracja
    w szkolnych realiach. 
  5. Przydatne publikacje, strony i platformy w nauce języka polskiego jako obcego młodzieży i dorosłych.
  6. Podsumowanie oraz pytania od uczestniczek i uczestników.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – on-line lub stacjonarnie.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN 
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Szkolenia

Oceniamy czy dajemy informację zwrotną?

Oceniamy czy dajemy informację zwrotną?

Poznanie celu i założeń udzielania informacji zwrotnej

 

Uczestnik podczas szkolenia:

  • pozna modele udzielania informacji zwrotnej , ich mocne strony i ryzyka,
  • pozna rolę komunikatów zachęty i doceniających, 
  • zdobędzie podstawowe informacje dotyczące budowania informacji zwrotnej,
  • nauczy się planować informację zwrotną kierowaną do ucznia, rodzica, innego nauczyciela, pracownika.
szkolenia rady pedagogicznej
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Przy udzielaniu informacji zwrotnej warto zadać sobie kilka pytań:

  • Komu chcę udzielić informacji zwrotnej?
  • Co chcę przekazać?
  • Po co chcę to przekazać ( jaka jest moja intencja)?
  • Jak chcę to przekazać?
  • Jaki chcę mieć rezultat?
  • Kiedy i gdzie chce przekazać informację zwrotną?
  • A może jeszcze inaczej? Może chcę stworzyć warunki np. moim uczniom, aby mogli zrobić to samodzielnie?

Dlatego warto jest się do tego przygotować. I to właśnie zrobimy
w trakcie spotkania.

Program:

  1. Cel i założenia informacji zwrotnej.
  2. Modele konstruowania informacji zwrotnej, plusy i minusy – case study.
  3. Komunikaty zachęty i doceniające w informacji zwrotnej.
  4. Język: faktów, potrzeb, emocji, szacunku.
  5. Planowanie i przygotowanie informacji zwrotnej.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Szkolenia

Pozytywna Dyscyplina w szkole i przedszkolu – szkolenie bazowe – 12 h

Pozytywna Dyscyplina w szkole
i przedszkolu – szkolenie bazowe

Szkolenie certyfikowane

Uczestnik podczas szkolenia:

  • pozna filary Pozytywnej Dyscypliny
  • pozna komunikaty uprzejme i stanowcze jednocześnie oparte na wzajemnym szacunku
  • pozna swój styl liderski
  • ustali życiowe kompetencje uczniów jakie chce w nich rozwijać
    i wyzwania w pracy wychowawczej z jakimi się mierzy
  • dowie się jak rozpoznawać przekonania i przyczyny stojące za zachowaniami uczniów
  • pozna 4 błędne cele zachowania
  • zdobędzie wiedzę na temat działania mózgu w stresie
  • pozna sposoby wspierające samoregulację dorosłych i dzieci
  • dowie się co się kryje za zachowaniami dzieci, jak je rozkodowywać i reagować na przyczynę zachowania
  • dowie się jakie mogą być długofalowe skutki stosowania kar
    i nagród i czym je zastępować (poszukiwanie rozwiązań, logiczne i naturalne konsekwencje)
  • dowie się czym jest poczucie przynależności i znaczenia, i jak możemy wspierać realizację tej potrzeby szczególnie przy zachowaniach trudnych
  • zdobędzie wiedzę i umiejętności budowania skutecznej zachęty
  • dowie się jaka jest różnica pomiędzy zachętą a pochwałą
  • zdobędzie umiejętność budowania pytań pełnych ciekawości
  • pozna ponad 40 narzędzi PD.
Źródło Freepik

PROGRAM SZKOLENIA

Spotkanie będzie prowadzone metoda warsztatową. Uczestnicy będą ćwiczyli poznane kompetencje, pracowali w mniejszych grupach. Pozytywna dyscyplina to wychowanie oparte na szacunku, zastępujące walkę – współpracą, znajdujące rozwiązania dobre dla wszystkich, akceptujące różnice w ludziach i ich sposobach myślenia, tak aby łączyć a nie dzielić. Jest zbiorem praktycznych umiejętności i narzędzi wspierających rodziców i nauczycieli.

Pozytywna dyscyplina uczy dzieci umiejętności społecznych
i emocjonalnych – wspiera w lepszym funkcjonowaniu w szkole, przedszkolu, domu rodzinnym i  życiu codziennym. Angażuje dzieci
w rozwiązywanie problemów z jednoczesnym rozumieniem potrzeb innych ludzi. Sięga swoimi korzeniami do psychologii A. Adlera i R. Dreicursa. Opiera się na budowaniu relacji, byciu stanowczym
i uprzejmym jednocześnie. Uczy podejmowania decyzji oraz poszukiwania rozwiązań. Działa w oparciu o zasady i reguły. Stwarza dzieciom warunki do bycia zaangażowanymi w proces wychowawczy
a nie jedynie biernymi jego odbiorcami. Nakierowana jest na współpracę, współdziałanie i wzajemny szacunek wszystkich członków grupy.

Program:

Moduł I – Pozytywne podejście. Jak być nauczycielem/opiekunem uprzejmym i stanowczym jednocześnie. 

  • Czym jest Pozytywna Dyscyplina? 
  • Jakie życiowe kompetencje kształtuje Pozytywna Dyscyplina u dzieci, a z jakimi wyzwaniami spotykamy się w placówkach.
  • Pozytywna Dyscyplina jako program rozwijania umiejętności społeczno-emocjonalnych u dzieci. 
  • Komunikacja życzliwa i stanowcza jednocześnie. 
  • Mój styl liderski i jego wpływ na uczniów i pracę.

Moduł II – Dlaczego dzieci się źle zachowują?

 

  • Co to jest mózg gadzi i jak wpływa na nasze zachowanie.
  • Metafora góry lodowej, czyli co kryje się za zachowaniem.
  • Czym jest poczucie przynależności i znaczenia.
  • Samoregulacja dzieci i dorosłych. 
  • Nazywanie emocji, komunikacja empatyczna.

Moduł III – Skutki kar i ich wpływ na długofalowe rezultaty pracy wychowawczej? 

  • Konsekwencja naturalna.
  • Konsekwencja logiczna.
  • Skupienie na rozwiązaniu jako jedyna alternatywa do kar.
  • Jak radzić sobie z trudnymi sytuacjami związanymi z zachowaniem dzieci w grupie. 
  • Rozwiązywanie konfliktów w grupie, jak uczyć dzieci samodzielności w tym obszarze.

Moduł IV – Budowanie poczucia własnej wartości u dzieci 

  • Jak motywować by nie zniechęcać. 
  • Pochwały i zachęty.
  • Czym różni się zachęta od pochwał.
  • Pytania pełne ciekawości, pytania i polecenia.
  • Etykietowanie i jego wpływ na zachowania i motywację.
  • Nauczyciele pomagają nauczycielom.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 12 godziny zegarowych (każdy moduł 3 h).
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli, szkół podstawowych
    i ponadpodstawowych (treści i narzędzia dostosowywane są do każdego etapu edukacyjnego).
  • Maksymalna ilość uczestników – 25 osób.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej/drukowanej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne

Od koncepcji do realizacji – generowanie i wdrażanie  pomysłów na  innowację pedagogiczną

Od koncepcji do realizacji - generowanie
i wdrażanie pomysłów na innowację pedagogiczną

Innowacja wpisuje się w kierunki polityki oświatowej państwa

Cele szkolenia:

  • doskonalenie umiejętności tworzenia interdyscyplinarnych scenariuszy projektów edukacyjnych,
  • zapoznanie z nowoczesnymi rozwiązanymi wspierającymi proces budowania angażujących projektów i zajęć w trybie stacjonarnym i zdalnym,
  • omówienie przykładowej innowacji pedagogicznej.

Uczestnik:

  • pozna pomysły na innowacyjne projekty,
  • pozna narzędzia i metody uatrakcyjniające realizację innowacyjnych działań,
  • będzie wiedział, jak napisać interdyscyplinarny scenariusz projektu,
  • otrzyma przykład innowacji pedagogicznej,
  • będzie wiedział, jak wdrożyć innowacje metodyczną, a jak programową.
szkolenie rady pedagogicznej
Źródło Freepik

PROGRAM SZKOLENIA

Ludzie kreatywni generują pomysły, innowatorzy wprowadzają je w życie. Dlatego innowacyjność nie istnieje bez kreatywności. W myśl powyższej maksymy szkolenie będzie miało charakter praktyczny. Pomoże uczestnikom uporządkować wiedzę na temat wdrażania w szkole innowacji pedagogicznych. Zostaną omówione przykłady dobrych praktyk. Nauczyciele będą mieli przestrzeń do dzielenia się pomysłami na innowacyjne działania w szkole. W ramach szkolenia zostanie udostępniona innowacja pedagogiczna, którą nauczyciele będą mogli zmodyfikować do potrzeb szkoły. Innowacja wpisuje się w kierunki polityki oświatowej państwa.

Program:

  1. Nowe trendy w edukacji: odkrywanie przez dociekanie, nauczanie problemowe, nauka krytycznego myślenia.
  2. Omówienie scenariuszy zajęć interdyscyplinarnych realizowanych w dwóch wariantach: stacjonarnym i zdalnym.
  3. Metody i formy pracy ( tradycyjne i ICT) wspierające realizację innowacyjnych działań, szczególnie związanych z zadaniami wynikającymi z kierunków polityki oświatowej państwa.
  4. Sesja Q&A.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Szkolenia

Uczenie się przez doświadczanie

Uczenie się przez doświadczenie

Omówienie aktywizujących metod uczenia opartych na doświadczaniu wraz z praktycznym warsztatem

Cele szkolenia:

  • Omówienie Cyklu Kolba
  • Przedstawienie korzyści płynących z uczenia metodą projektu
  • Narzędzia offline do pracy metodą projektu – projektujemy aplikację „na papierze”, czyli elementy Design Thinking
    z Marvell design
  • Angażujące metody pracy z wykorzystaniem narzędzi online
    – Nearpod

Uczestnik podczas szkolenia:

  • Pozna etapy Cyklu Kolba
  • Zdobędzie umiejętności pracy metodą projektu oraz projektu międzyprzedmiotowego
  • Potrafi przygotować zajęcia doświadczalne z wykorzystaniem narzędzi online i offline
Pomoc p-p - IPRT, WOPFU
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Podczas szkolenia uczestnicy przekonają się dlaczego warto uczyć przez doświadczanie. Poznają sposoby pracy projektowej z wykorzystaniem narzędzi online i offline. Szkolenie obejmuje również warsztat, na którym uczestnicy poznają aplikację Marvell design oraz aplikację Nearpod.

Program:

  1. Cykl Kolba – omówienie, zapoznanie
  2. Praca metodą projektu – omówienie
  3. Marvel design – projektowanie aplikacji
  4. Nearpod – zakładanie konta
  5. Przygotowanie lekcji opartej na doświadczaniu z wykorzystaniem poznanych narzędzi

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

Jak pracować z dziećmi w grupie międzykulturowej

Jak pracować z dziećmi w grupie międzykulturowej

Informacje kluczowe, wsparcie i integracja

Cele szkolenia:

  • Uczestnik pozna specyfikę funkcjonowania dziecka
    z doświadczeniem migracji oraz najczęstsze trudności
    w adaptacji przedszkolnej.

  • Uczestnik nauczy się unikać błędów w pracy z dzieckiem z innej kultury i zrozumie znaczenie współpracy z jego rodzicami.

  • Uczestnik zdobędzie praktyczne wskazówki dotyczące metodyki nauczania języka polskiego jako obcego/drugiego
    i integracji międzykulturowej w grupie przedszkolnej.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Coraz częściej polskie przedszkola stają się miejscem spotkania wielu kultur, języków i tradycji. To ogromna szansa rozwojowa dla dzieci
i nauczycieli, ale także wyzwanie związane z integracją, komunikacją
i wspieraniem dziecka z doświadczeniem migracji.

Program:

  1. Dziecko z doświadczeniem migracji, czyli kto?
  2. Najczęstsze błędy popełniane w pracy z dzieckiem
    z doświadczeniem migracji. 
  3. Współpraca z rodzicami dzieci z doświadczeniem migracji. 
  4. ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego dzieci. 
  5. Od wielokulturowości do międzykulturowości. Mądra integracja
    w realiach przedszkola. 
  6. Przydatne publikacje, strony i platformy do pracy z dzieckiem
    z doświadczeniem migracji. 
  7. Podsumowanie oraz pytania od uczestniczek i uczestników.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarna lub webinar.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne

Uczeń ze SPE – diagnoza, planowanie i organizowanie pracy

Uczeń ze SPE - diagnoza, planowanie
i organizowanie pracy

Priorytet MEN

Cele szkolenia:

  • nauczyciele rozpoznają potrzeby uczniów ze spe i zgodnie
    z nimi planują pracę – pomoc psychologiczno-pedagogiczną, IPET,
  • dokonują oceny efektywności pracy i formułują WOPFU,
  • dostosowują treści programowe, formy i metody pracy oraz sposoby oceniania do indywidualnych potrzeb każdego ucznia.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • pozna przepisy prawa, zasady prowadzenia diagnozy funkcjonalnej, planowania i organizowania zajęć zgodnie
    z potrzebami uczniów ze spe,
  • zdobędzie umiejętności optymalnego planowania
    i organizowania pracy z uczniami z orzeczeniami oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Pomoc p-p - IPRT, WOPFU
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Aktualna sytuacja pobudza nas do ciągłego zadawania pytań: 

  • Jak wspomagać rozwój uczniów z zaburzeniami rozwojowymi
    i dysfunkcjami?
  • Jak planować, organizować i ewaluować pracę z uczniami
    z orzeczeniami – IPET, WOPFU?

Na te pytania odpowiemy podczas szkolenia!

Program:

  1. Uczniowie ze spe – charakterystyka grupy.
  2. Planowanie i organizowanie pracy z uczniem ze spe zgodnie
    z prawem oświatowym (uczniowie z orzeczeniami, wczesne wspomaganie rozwoju, pomoc psychologiczno-pedagogiczna).
  3. Diagnoza funkcjonalna. Rozpoznawanie trudności: poznawczych, emocjonalnych, społecznych.
  4. Planowanie pracy – IPET.
  5. Ewaluacja – WOPFU.
  6. Dostosowywanie form i metod pracy oraz treści programowych.
  7. Indywidualizowanie w procesie oceniania.
  8. Uczeń ze spe w grupie społecznej.
  9. Praca zespołowa nauczycieli na rzecz uczniów ze spe
  10. Współpraca nauczycieli z rodzicami i specjalistami

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

Plan daltoński w przedszkolu – wprowadzenie i realizacja założeń

Plan daltoński w przedszkolu - wprowadzenie
i realizacja założeń w każdej placówce

Plan daltoński w przedszkolu

Uczestnicy podczas szkolenia:

  • poznają podstawowe założenia planu daltońskiego takie jak: samodzielność, odpowiedzialność, współpraca i refleksja,
  • poznają sprawdzone sposoby realizowania założeń w praktyce przedszkolnej,
  • dowiedzą się jak organizować samodzielną pracę dzieci, jak budować odpowiedzialność za swoją naukę i za postępy zespołu, oraz w jaki sposób zachęcać je do współpracy
    i angażować we wszystkie działania.
plan daltoński w przedszkolu
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Podczas szkolenia rady pedagogicznej przedstawiane są sposoby pracy
z grupą, które pomagają indywidualizować pracę dzieci w licznych zespołach przedszkolnych. Kurs jest dla wszystkich nauczycieli
i specjalistów, którym zależy na tym, by tworzyć edukację skrojoną
na miarę potrzeb każdego pojedynczego dziecka i specjalnie dla niego.

  1. Początki planu laboratoryjnego.
  2. Filary planu daltońskiego (samodzielność, odpowiedzialność, współpraca).
  3. Refleksja dziecka i nauczyciela jako czwarty filar planu daltońskiego.
  4. Wizualizacja pracy w planie daltońskim – podstawowe narzędzia.
  5. Planowanie własnej pracy przez dzieci w koncepcji planu daltońskiego.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli. 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z kilku przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne

Uczeń ze spektrum autyzmu – jak planować i organizować pracę i wsparcie

Uczeń ze spektrum autyzmu - jak planować
i organizować pracę i wsparcie

Priorytet MEiN

Uczestnik podczas szkolenia:

  • otrzyma praktyczne wskazówki do działania na rzecz optymalnego wspierania dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
  • zdobędzie informacje do zastosowania od zaraz,
  • zapozna się z praktyczną, sprawdzoną wiedzą, która oparta jest na naukowych badaniach.
Źródło Freepik

PROGRAM SZKOLENIA

Spektrum autyzmu jest jednym z najczęściej diagnozowanych zaburzeń. Rodzice i nauczyciele odbywają liczne szkolenia i warsztaty mające na celu podnoszenie kompetencji w zakresie projektowania środowiska edukacyjnego i społecznego podczas bieżącej pracy, co powoduje,
że świadomość potrzeb, jakie mają osoby ze spektrum autyzmu oraz wiedza na temat tego, jak z nimi pracować, są coraz większe. Wciąż jednak każdy autysta, z którym zaczynamy pracować, jest dla nas zagadką.

Podczas szkolenia omówimy:

  1. Specyficzne cechy osób ze spektrum autyzmu z uwzględnieniem wiedzy z zakresu tego, jak działa mózg z zaburzeniami rozwojowymi.
  2. Trudności poznawcze, emocjonalne, społeczne uczniów ze spektrum autyzmu.
  3. Sposoby wspomagania ucznia ze spektrum autyzmu.
  4. Organizowanie i planowanie pracy w szkole.
  5. Praktyczne przykłady postępowania przy wykorzystaniu technik behawioralnych.
  6. Redukowanie zachowań niepożądanych.
  7. Integrację ucznia z grupą rówieśniczą.
  8. Wspieranie kompetencji społecznych i komunikacyjnych.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY