Szkolenie poświęcone jest przygotowaniu nauczycieli do wdrażania nowej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej obowiązującej od 1 września 2026 r.
Uczestnicy poznają główne założenia zmian oraz dokonają analizy porównawczej dotychczasowej podstawy programowej z nowymi zapisami programowymi. Podczas szkolenia omówione zostaną także kierunki pracy dydaktycznej w klasach I–III, ze szczególnym uwzględnieniem rozwijania kompetencji ucznia, jego aktywności
i samodzielności w procesie uczenia się. Zajęcia mają charakter warsztatowy i obejmują projektowanie przykładowych działań edukacyjnych zgodnych z nową podstawą programową.

Program:

1. Założenia nowej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej
   – Kontekst reformy programowej i jej cele.
   – Główne założenia nowej podstawy programowej.
   – Edukacja wczesnoszkolna jako etap budowania kompetencji dziecka.
   – Rola nauczyciela jako organizatora środowiska uczenia się.
   – Kompetencje ucznia w edukacji wczesnoszkolnej: poznawcze, społeczne, emocjonalne i komunikacyjne.
2. Analiza porównawcza podstawy programowej 2017 i podstawy programowej 2026
   a. Zmiana filozofii edukacji
   – podstawa 2017 – koncentracja na treściach nauczania i wymaganiach szczegółowych,
   – podstawa 2026 – koncentracja na rozwijaniu kompetencji i doświadczeń edukacyjnych ucznia.
   b. Struktura dokumentu
   – dotychczasowe obszary edukacyjne,
   – nowy układ akcentujący kompetencje i rozwój ucznia.
   c. Zmiany w podejściu do uczenia się
   – większa rola aktywności ucznia,
   – uczenie się poprzez działanie i doświadczenie,
   – integracja edukacji wczesnoszkolnej.
   d. Nowe akcenty w edukacji
   – rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych,
   – krytyczne myślenie,
   – kompetencje cyfrowe,
   – dobrostan ucznia i bezpieczeństwo psychiczne.
3. Planowanie pracy dydaktycznej zgodnie z nową podstawą
   – interpretacja zapisów podstawy programowej,
   – planowanie pracy dydaktycznej w klasach I–III,
   – projektowanie sytuacji edukacyjnych rozwijających kompetencje ucznia,
   – integracja treści między edukacjami,
   – dokumentowanie realizacji podstawy programowej.
4. Praktyczne sposoby realizacji nowej podstawy programowej
   a. Metody pracy zgodne z nową podstawą
   – metoda projektu,
   – uczenie przez odkrywanie,
   – eksperymenty i działania badawcze,
   – praca zespołowa uczniów,
   – zadania problemowe.
   b. Przykłady działań dydaktycznych
   – Edukacja polonistyczna (opowiadania twórcze, teatr klasowy, tworzenie książek uczniowskich).
   – Edukacja matematyczna (matematyka w działaniu, gry logiczne, zadania problemowe z życia codziennego).
   – Edukacja przyrodnicza (obserwacje terenowe, eksperymenty przyrodnicze, projekty ekologiczne).
   – Edukacja społeczna (dyskusje klasowe, projekty społeczne, rozwiązywanie sytuacji problemowych).

Program:

1. Rola interdyscyplinarności w rozwijaniu umiejętności badawczych
   i krytycznego myślenia.
2. Struktura i etapy realizacji interdyscyplinarnych projektów badawczych:
3. Fazy projektu badawczego: od formułowania pytania badawczego po prezentację wyników.
4. Integracja treści z różnych przedmiotów i dziedzin w projekcie.
5. Przykłady interdyscyplinarnych projektów badawczych.
6. Metody rozwijania krytycznego myślenia w ramach projektów badawczych ( techniki zadawania pytań, tworzenie argumentacji
   i wniosków opartych na badaniach, analizowanie informacji).
7. Planowanie własnych interdyscyplinarnych projektów badawczych.
8. Kryteria oceny projektów badawczych z perspektywy krytycznego myślenia.

Szkolenie jest praktycznym wsparciem dla nauczycieli, którzy chcą lepiej rozumieć cyfrowy świat swoich uczniów i skutecznie przygotowywać ich do świadomego funkcjonowania w rzeczywistości online. Uczestnicy poznają mechanizmy działania algorytmów, social mediów i aplikacji AI oraz nauczą się, jak krok po kroku rozwijać u uczniów krytyczne myślenie, odporność na manipulację i odpowiedzialne korzystanie z informacji.

Program:

1. Dlaczego krytyczne myślenie jest kluczowe w pracy szkoły.
2. Czym jest dezinformacja?
3. Mechanizmy manipulacji.
4. Analiza fałszywych treści z internetu.
5. Skąd ludzie czerpią informacje?
6. Social media a obraz rzeczywistości – jak tworzą fałszywe narracje.
7. Zdolność młodych do odróżniania faktów od fikcji.
8. Jak działają algorytmy?
9. Bańki informacyjne – mechanizm i wpływ na uczniów.
10. Aplikacje AI – czy można im ufać?
11. Cyfrowy weryfikator.
12. Phishing i cyberoszustwa.
13. TikTok i algorytmy promujące szkodliwe treści.
14. Świat realny vs. świat wirtualny – hejt, agresja ukryta w emotikonach, presja internetu.
15. Jak wzmacniać krytyczne myślenie i odporność uczniów na manipulację?

Szkolenie ma na celu przygotowanie nauczycieli do efektywnego wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) oraz Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej (ZPE) w codziennej pracy dydaktycznej. Uczestnicy poznają podstawowe pojęcia związane z AI, nauczą się korzystać z praktycznych narzędzi (np. ChatGPT, Canva, Gamma, Copilot, Suno, Udio) do tworzenia i modyfikowania materiałów edukacyjnych. Zapoznają się również z zasobami ZPE oraz sposobami ich wykorzystania w pracy z dziećmi.  

Program:

1. Wprowadzenie do tematu: czym jest sztuczna inteligencja?
2. Przykłady zastosowań AI w edukacji i w codziennej pracy nauczyciela (m.in. tworzenie materiałów, grafiki, ćwiczeń, prezentacji).
3. Zintegrowana Platforma Edukacyjna (ZPE) – przegląd zasobów
   i możliwości.
4. Jak korzystać z ZPE? Wyszukiwanie i dobór materiałów do wieku
   i etapu rozwoju dzieci i uczniów.
5. Tworzenie materiałów z pomocą AI i ZPE – część praktyczna.
6. Wykorzystywanie gotowych narzędzi edukacyjnych znajdujących się na ZPE w pracy z dziećmi w różnym wieku.
7. Modyfikacja dostępnych na ZPE materiałów za pomocą narzędzi AI, takich jak np. ChatGPT, Gemini, Copilot, GammaApp, Canva, Suno, Udio.
8. Projektowanie mini-aktywności edukacyjnej z wykorzystaniem ZPE i/lub AI.