Szkolenie ma na celu przygotowanie nauczycieli przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej do efektywnego wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) oraz Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej (ZPE) w codziennej pracy dydaktycznej. Uczestnicy poznają podstawowe pojęcia związane z AI, nauczą się korzystać z praktycznych narzędzi (np. ChatGPT, Canva, Gamma, Copilot, Suno, Udio) do tworzenia i modyfikowania materiałów edukacyjnych. Zapoznają się również z zasobami ZPE oraz sposobami ich wykorzystania w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Program:

1. Wprowadzenie do tematu: czym jest sztuczna inteligencja?
2. Przykłady zastosowań AI w edukacji i w codziennej pracy nauczyciela (m.in. tworzenie materiałów, grafiki, ćwiczeń, prezentacji).
3. Zintegrowana Platforma Edukacyjna (ZPE) – przegląd zasobów
   i możliwości.
4. Jak korzystać z ZPE w przedszkolu i w klasach 1–3. Wyszukiwanie
   i dobór materiałów do wieku i etapu rozwoju dzieci i uczniów.
5. Tworzenie materiałów z pomocą AI i ZPE – część praktyczna.
6. Wykorzystywanie gotowych narzędzi edukacyjnych znajdujących się na ZPE w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym
   i wczesnoszkolnym.
7. Modyfikacja dostępnych na ZPE materiałów za pomocą narzędzi AI, takich jak np. ChatGPT, Gemini, Copilot, GammaApp, Canva, Suno, Udio.
8. Projektowanie mini-aktywności edukacyjnej z wykorzystaniem ZPE i/lub AI.

Szkolenie ma na celu wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela przedszkola o sprawdzone i skuteczne metody dydaktyczne, które angażują dzieci, wspierają ich rozwój i sprzyjają uczeniu się poprzez działanie, emocje i relacje. Uczestnicy poznają podstawy neurodydaktyki jako naukowego uzasadnienia stosowania metod aktywizujących oraz zapoznają się z wybranymi metodami.

Szkolenie ma charakter praktyczny – jego efektem będzie opracowanie własnych scenariuszy zajęć z wykorzystaniem wybranych metod.

Program:

1. Wprowadzenie: dlaczego aktywizacja?
   – Omówienie podstaw neurodydaktyki (jak działa mózg dziecka).
   – Znaczenie ruchu, emocji, zaangażowania i relacji w procesie uczenia się.
   – Uzasadnienie stosowania metod aktywizujących w przedszkolu.
2. Przegląd wybranych metod aktywizujących:
   – metoda z zastosowaniem lalki teatralnej,
   – metoda opowieści ruchowej (J. C. Thulin),
   – metoda pedagogiki zabawy,
   – metoda aktywnego słuchania muzyki B. Strauss,
   – metoda D. Dziamskiej „edukacja przez ruch”.
3. Przykłady zastosowań wybranych metod aktywizujących
   w pracy z dziećmi przedszkolnymi.
4. Ćwiczenia praktyczne: tworzenie scenariuszy zajęć
   z wykorzystaniem metod aktywizujących.

Szkolenie poświęcone jest diagnozie potrzeb dzieci w wieku przedszkolnym oraz praktycznemu wykorzystaniu oceny funkcjonalnej
w pracy nauczyciela. Uczestnicy poznają narzędzia, procedury i formy wsparcia w systemie oświaty oraz sposoby skutecznej współpracy ze specjalistami i instytucjami wspierającymi rozwój dziecka.

Program:

1. Warunki diagnozy potrzeb dzieci, w tym współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
2. Założenia oceny funkcjonalnej w przedszkolu.
3. Skrining małego dziecka – omówienie narzędzia OF.
4. Przegląd możliwych form wsparcia udzielanych w systemie oświaty i warunków koniecznych do ich uruchomienia.
5. Zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów w zakresie realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych form wsparcia.
6. Współpraca z podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny, celem podnoszenia jakości wsparcia udzielanego dzieciom i ich rodzinom.

Szkolenie warsztatowe pokazuje, jak poprzez różnorodne zabawy
i ćwiczenia ruchowe wspierać rozwój dużej motoryki u dzieci w wieku przedszkolnym. Uczestnicy poznają obowiązkowe formy aktywności, nauczą się planować zestawy zabaw oraz wykorzystać chustę animacyjną, taśmy sensoryczne i inne przybory w codziennej pracy.
To praktyczne zajęcia pełne inspiracji, które pomogą wzbogacić przedszkolne aktywności o nowe, atrakcyjne formy ruchu.

Program:

1. Obowiązkowe formy aktywności ruchowej w przedszkolu.
2. Zasady obowiązujące podczas zajęć ruchowych w przedszkolu.
3. Rodzaje zabaw ruchowych o charakterze użytkowym , stosowanym i kształtującym.
4. Zabawy ruchowe – przygotowanie, organizacja, sygnały, formy ustawienia, pozycje wyjściowe, przybory.
5. Zestaw zabaw ruchowych dla dzieci 3-4 letnIch jako zajęcie dydaktyczne.
6. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych dla dzieci 5-6 letnich jako zajęcie dydaktyczne.
7. Ćwiczenia poranne organizacja i przebieg – wykorzystanie nietypowych przedmiotów.
8. Ruch na świeżym powietrzu.