Akademia projektowania WyEdukowani rozwoju
Search

Kategoria: Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Szkolenia

__1 Priorytet MEN – Pierwsza Pomoc Przedmedyczna w placówce oświatowej

Pierwsza Pomoc Przedmedyczna
w placówce oświatowej i poza nią

Szkolenie prowadzone przez ratowników medycznych

Cel szkolenia:

  • uczestnik poznaje zasady bezpiecznego i prawidłowego udzielania pierwszej pomocy,
  • słuchacz rozszerza swoją wiedzę teoretyczną i doskonali umiejętności praktyczne umożliwiające podjęcie prawidłowych działań ratowniczych w sytuacjach zagrożenia życia lub zdrowia,
  • słuchacz nabywa pewność w działaniu i potrafi wdrożyć schemat działania ratowniczego w najczęściej spotykanych stanach nagłych u osób dorosłych i dzieci,
  • uczestnik jest przygotowany do prowadzenie podstawowych zabiegów resuscytacyjnych wraz z bezpiecznym użyciem Automatycznego Defibrylatora Zewnętrznego,
  • uczestnik jest przygotowany do samodzielnego podejmowania decyzji i stosowania prawidłowych działań ratowniczych zależnych od sytuacji,
  • uczestnik poznaje sprawdzone metody przekazywania zdobytej wiedzy uczniom.

Forma szkolenia:
Szkolenie prowadzone metodami aktywnymi przy użyciu różnych form nauczania, takich jak:

  • wykład teoretyczny z prezentacją multimedialną,
  • ćwiczenia praktyczne poprzedzone pokazem z instruktarzem,
  • ćwiczenia praktyczne w parach oraz indywidualnie.
  • scenariusze sytuacyjne z omówieniem.
szkolenie dla rady pedagogicznej
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Szkolenie podczas którego poruszane są liczne zagadnienia związane
z prawidłowym udzielaniem pierwszej pomocy w najczęściej spotykanych stanach zagrożenia życia lub zdrowia u osób dorosłych
i dzieci.

  • Zajęcia bogate w treści merytoryczne oraz ćwiczenia praktyczne.
  • Szkolenie kładzie nacisk na rozszerzenie wiedzy teoretycznej
    i doskonalenie umiejętności praktycznych.
  • Bogactwo ćwiczeń praktycznych uczy samodzielnego podejmowania decyzji i stosowania prawidłowych działań ratowniczych zależnych od sytuacji.

Program:

  1. Motywacja do udzielania pierwszej pomocy
  2. Aspekty prawne pierwszej pomocy
  3. Wyjaśnienie pojęcia „Stan Zagrożenia Życia”
  4. Łańcuch działań ratowniczych
  5. Ocena miejsca zdarzenia
  6. Ocena stanu poszkodowanego
  7. Prawidłowe wzywanie pomocy
  8. Udrożnienie dróg oddechowych
  9. Kontrola oddechu
  10. Technika uciskania klatki piersiowej
  11. Technika wykonywania prawidłowego oddechu ratowniczego
  12. Wyjaśnienie działania Automatycznego Defibrylatora Zewnętrznego
  13. Technika i bezpieczeństwo użycia AED
  14. Postępowanie ratownicze:
    · nieprzytomny z zachowanym oddechem – pozycja boczna bezpieczna
    · nieprzytomny bez oddechu – resuscytacja krążeniowo oddechowa
    · nieprzytomny bez oddechu – resuscytacja krążeniowo oddechowa z użyciem AED
  15. Pierwsza pomoc w wybranych zagadnieniach:
    · wstrząs
    · omdlenie
    · padaczka
    · ciało obce w drogach oddechowych
    · obrzęk dróg oddechowych
    · atak astmy
    · zawał serca
    · rany
    · oparzenia termiczne, chemiczne
    · porażenie prądem elektrycznym
    · niebezpieczne krwawienia
    · ciało obce w ranie
    · ciało obce w oku
    · zatrucia
  16. Urazy:
    · głowy
    · kręgosłupa
    · brzucha
    · kończyn (złamania, zwichnięcia, skręcenia)
  17. Wypadek komunikacyjny
  18. Pomoc psychologiczna
  19. Prowadzenie nauki udzielania pomocy przedmedycznej – metody, wskazówki, sprawdzone działania. 

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 4-5 godzin dydaktycznych.
  • Zajęcia prowadzą ratownicy medyczni.
  • Grupa 15-18 osobowa na jednego ratownika.
  • Możliwość prowadzenia szkolenia przez dwóch ratowników równolegle.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych
    i pracowników niepedagogicznych przedszkoli, szkół podstawowych
    i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Szkolenia

Żyrafa i szakal w przedszkolu – wprowadzenie do Porozumienia bez Przemocy

Żyrafa i szakal w przedszkolu - wprowadzenie do Porozumienia
bez Przemocy

Jak wprowadzić Żyrafę do grupy?

Cele szkolenia:

  • zapoznanie się z podstawowymi założeniami
    i rozróżnieniami Porozumienia bez Przemocy
    (Nonviolent Communication),
  • przećwiczenie podstawowych rozróżnień/umiejętności.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • zdobędzie wiedzę
    – kiedy używać komunikacji NVC,
    – jak formułować komunikat służący kontaktowi,
    – jak nazywać swoje i czyjeś uczucia i potrzeby,
  • nauczy się

    – rozróżniać komunikat służący kontaktowi od komunikatu
       blokującego kontakt,
    – przechodzenia od komunikatów osądzających
       do komunikatów wyrażających fakty,
    – jak opisywać swoje reakcje poprzez uczucia i potrzeby,
    – jak sprawdzić czy prośba jest wykonalna i konkretna.

Żyrafa i szakal
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Zajęcia wprowadzają w świat komunikacji NVC, podejścia stworzonego przez Marshall’a Rosenberg’a. Dzięki zajęciom będzie możliwe dla uczestników poznanie podstaw podejścia NVC i rozpoczęcie wdrażania go w pracy z dziećmi. NVC służy budowaniu relacji na kontakcie
i wzajemnym szacunku, pokazuje jak na co dzień możemy zapraszać dzieci do współpracy.
Spotkanie nie tylko prezentuje podejście, ale forma warsztatowa pozwala uczestnikom na przećwiczenie podstawowych umiejętności.

Program:

  1. Założenia NVC.
  2. Zasady formułowania obserwacji – Obserwacja versus Ocena.
  3. Różnice między wypowiedzią wyrażającą uczucia i myśli – Uczucia versus Myśli.
  4. Różnice pomiędzy strategiami, zachciankami, a potrzebami – Potrzeby versus Strategie.
  5. Sposoby formułowania prośby, aby zwiększyć szansę jej realizacji.
  6. Ćwiczenie komunikatów – warsztaty.  

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

Dobrostan nauczyciela – czyli jak dbać o swoje zasoby

Dobrostan nauczyciela – czyli jak dbać
o swoje zasoby

Wsparcie w dbaniu o siebie i swoje zasoby

Cel szkolenia:

  • wspieranie nauczycieli i nauczycielek w dbaniu o siebie i swoje zasoby, redukcji stresu, rozwijanie postawy i komunikacji asertywnej, diagnoza obszarów w życiu wymagających uważności i zaopiekowania oraz dostarczenie narzędzi do budowania dobrostanu.

Uczestnicy:

  • poznają model PERMA,
  • poznają obszary dobrostanu według Seligmana i psychologii pozytywnej,
  • poznają stresory i sposoby ich redukowania,
  • zdobędą narzędzia do budowania swojego osobistego dobrostanu,
  • nauczą się pracować z kołem życia,
  • nauczą się dokonać autodiagnozy obszarów wżyciu wymagających zaopiekowania,
  • poznają narzędzie „MOSTY pomiędzy tym jak jest a tym jak chcę aby było”.
Dobrostan nauczyciela
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Podczas szkolenia dokonamy analizy obszarów wymagających zaopiekowania oraz naszych codziennych stresorów. Wypracujemy MOST pomiędzy tym jak jest a tym jakbyśmy chcieli aby było. Będziemy pracować w oparciu o dobrostan wg M. Seligmana i psychologię pozytywną oraz w oparciu model PERMA. Każdy uczestnik i uczestniczka pracuje na swoim indywidualnym profilu w oparciu o koło życia dobierając narzędzia do swoich indywidualnych potrzeb.

Program:

  1. Priorytet, potrzeby, zasoby, emocje, relacje, sens osiągnięcia, relaks, rodzina, praca, odpoczynek – KOŁO ŻYCIA.
  2. Obszary dobrostanu wg Martina Seligmana.
  3. Model PERMA, czyli pięć podstawowych elementów wpływających na nasz dobrostan i poczucie szczęścia.
  4. Jak jest? Jak chcę żeby było? Jak zbudować most „POMIĘDZY”.
  5. Stresory i regulacja stresu w pracy i życiu prywatnym.
  6. Narzędziownik DOBREGO-STANU.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarna.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli, szkół podstawowych
    i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Szkolenia

Pozytywna Dyscyplina w szkole i przedszkolu – szkolenie bazowe – 12 h

Pozytywna Dyscyplina w szkole
i przedszkolu – szkolenie bazowe

Szkolenie certyfikowane

Uczestnik podczas szkolenia:

  • pozna filary Pozytywnej Dyscypliny
  • pozna komunikaty uprzejme i stanowcze jednocześnie oparte na wzajemnym szacunku
  • pozna swój styl liderski
  • ustali życiowe kompetencje uczniów jakie chce w nich rozwijać
    i wyzwania w pracy wychowawczej z jakimi się mierzy
  • dowie się jak rozpoznawać przekonania i przyczyny stojące za zachowaniami uczniów
  • pozna 4 błędne cele zachowania
  • zdobędzie wiedzę na temat działania mózgu w stresie
  • pozna sposoby wspierające samoregulację dorosłych i dzieci
  • dowie się co się kryje za zachowaniami dzieci, jak je rozkodowywać i reagować na przyczynę zachowania
  • dowie się jakie mogą być długofalowe skutki stosowania kar
    i nagród i czym je zastępować (poszukiwanie rozwiązań, logiczne i naturalne konsekwencje)
  • dowie się czym jest poczucie przynależności i znaczenia, i jak możemy wspierać realizację tej potrzeby szczególnie przy zachowaniach trudnych
  • zdobędzie wiedzę i umiejętności budowania skutecznej zachęty
  • dowie się jaka jest różnica pomiędzy zachętą a pochwałą
  • zdobędzie umiejętność budowania pytań pełnych ciekawości
  • pozna ponad 40 narzędzi PD.
Źródło Freepik

PROGRAM SZKOLENIA

Spotkanie będzie prowadzone metoda warsztatową. Uczestnicy będą ćwiczyli poznane kompetencje, pracowali w mniejszych grupach. Pozytywna dyscyplina to wychowanie oparte na szacunku, zastępujące walkę – współpracą, znajdujące rozwiązania dobre dla wszystkich, akceptujące różnice w ludziach i ich sposobach myślenia, tak aby łączyć a nie dzielić. Jest zbiorem praktycznych umiejętności i narzędzi wspierających rodziców i nauczycieli.

Pozytywna dyscyplina uczy dzieci umiejętności społecznych
i emocjonalnych – wspiera w lepszym funkcjonowaniu w szkole, przedszkolu, domu rodzinnym i  życiu codziennym. Angażuje dzieci
w rozwiązywanie problemów z jednoczesnym rozumieniem potrzeb innych ludzi. Sięga swoimi korzeniami do psychologii A. Adlera i R. Dreicursa. Opiera się na budowaniu relacji, byciu stanowczym
i uprzejmym jednocześnie. Uczy podejmowania decyzji oraz poszukiwania rozwiązań. Działa w oparciu o zasady i reguły. Stwarza dzieciom warunki do bycia zaangażowanymi w proces wychowawczy
a nie jedynie biernymi jego odbiorcami. Nakierowana jest na współpracę, współdziałanie i wzajemny szacunek wszystkich członków grupy.

Program:

Moduł I – Pozytywne podejście. Jak być nauczycielem/opiekunem uprzejmym i stanowczym jednocześnie. 

  • Czym jest Pozytywna Dyscyplina? 
  • Jakie życiowe kompetencje kształtuje Pozytywna Dyscyplina u dzieci, a z jakimi wyzwaniami spotykamy się w placówkach.
  • Pozytywna Dyscyplina jako program rozwijania umiejętności społeczno-emocjonalnych u dzieci. 
  • Komunikacja życzliwa i stanowcza jednocześnie. 
  • Mój styl liderski i jego wpływ na uczniów i pracę.

Moduł II – Dlaczego dzieci się źle zachowują?

 

  • Co to jest mózg gadzi i jak wpływa na nasze zachowanie.
  • Metafora góry lodowej, czyli co kryje się za zachowaniem.
  • Czym jest poczucie przynależności i znaczenia.
  • Samoregulacja dzieci i dorosłych. 
  • Nazywanie emocji, komunikacja empatyczna.

Moduł III – Skutki kar i ich wpływ na długofalowe rezultaty pracy wychowawczej? 

  • Konsekwencja naturalna.
  • Konsekwencja logiczna.
  • Skupienie na rozwiązaniu jako jedyna alternatywa do kar.
  • Jak radzić sobie z trudnymi sytuacjami związanymi z zachowaniem dzieci w grupie. 
  • Rozwiązywanie konfliktów w grupie, jak uczyć dzieci samodzielności w tym obszarze.

Moduł IV – Budowanie poczucia własnej wartości u dzieci 

  • Jak motywować by nie zniechęcać. 
  • Pochwały i zachęty.
  • Czym różni się zachęta od pochwał.
  • Pytania pełne ciekawości, pytania i polecenia.
  • Etykietowanie i jego wpływ na zachowania i motywację.
  • Nauczyciele pomagają nauczycielom.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 12 godziny zegarowych (każdy moduł 3 h).
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli, szkół podstawowych
    i ponadpodstawowych (treści i narzędzia dostosowywane są do każdego etapu edukacyjnego).
  • Maksymalna ilość uczestników – 25 osób.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej/drukowanej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Nowości i kierunki polityki oświatowej Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

Jak pracować z dziećmi w grupie międzykulturowej

Jak pracować z dziećmi w grupie międzykulturowej

Informacje kluczowe, wsparcie i integracja

Cele szkolenia:

  • Uczestnik pozna specyfikę funkcjonowania dziecka
    z doświadczeniem migracji oraz najczęstsze trudności
    w adaptacji przedszkolnej.

  • Uczestnik nauczy się unikać błędów w pracy z dzieckiem z innej kultury i zrozumie znaczenie współpracy z jego rodzicami.

  • Uczestnik zdobędzie praktyczne wskazówki dotyczące metodyki nauczania języka polskiego jako obcego/drugiego
    i integracji międzykulturowej w grupie przedszkolnej.

Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Coraz częściej polskie przedszkola stają się miejscem spotkania wielu kultur, języków i tradycji. To ogromna szansa rozwojowa dla dzieci
i nauczycieli, ale także wyzwanie związane z integracją, komunikacją
i wspieraniem dziecka z doświadczeniem migracji.

Program:

  1. Dziecko z doświadczeniem migracji, czyli kto?
  2. Najczęstsze błędy popełniane w pracy z dzieckiem
    z doświadczeniem migracji. 
  3. Współpraca z rodzicami dzieci z doświadczeniem migracji. 
  4. ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego dzieci. 
  5. Od wielokulturowości do międzykulturowości. Mądra integracja
    w realiach przedszkola. 
  6. Przydatne publikacje, strony i platformy do pracy z dzieckiem
    z doświadczeniem migracji. 
  7. Podsumowanie oraz pytania od uczestniczek i uczestników.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarna lub webinar.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEN
    i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

Plan daltoński w przedszkolu – wprowadzenie i realizacja założeń

Plan daltoński w przedszkolu - wprowadzenie
i realizacja założeń w każdej placówce

Plan daltoński w przedszkolu

Uczestnicy podczas szkolenia:

  • poznają podstawowe założenia planu daltońskiego takie jak: samodzielność, odpowiedzialność, współpraca i refleksja,
  • poznają sprawdzone sposoby realizowania założeń w praktyce przedszkolnej,
  • dowiedzą się jak organizować samodzielną pracę dzieci, jak budować odpowiedzialność za swoją naukę i za postępy zespołu, oraz w jaki sposób zachęcać je do współpracy
    i angażować we wszystkie działania.
plan daltoński w przedszkolu
Źródło WyEdukowani

PROGRAM SZKOLENIA

Podczas szkolenia rady pedagogicznej przedstawiane są sposoby pracy
z grupą, które pomagają indywidualizować pracę dzieci w licznych zespołach przedszkolnych. Kurs jest dla wszystkich nauczycieli
i specjalistów, którym zależy na tym, by tworzyć edukację skrojoną
na miarę potrzeb każdego pojedynczego dziecka i specjalnie dla niego.

  1. Początki planu laboratoryjnego.
  2. Filary planu daltońskiego (samodzielność, odpowiedzialność, współpraca).
  3. Refleksja dziecka i nauczyciela jako czwarty filar planu daltońskiego.
  4. Wizualizacja pracy w planie daltońskim – podstawowe narzędzia.
  5. Planowanie własnej pracy przez dzieci w koncepcji planu daltońskiego.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli. 
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z kilku przedszkoli, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

Rodzic nowego pokolenia – strategie udanej współpracy

Rodzic nowego pokolenia - strategie udanej współpracy!

Jak współpracować z trudnym rodzicem?

Cele szkolenia:

  • Podwyższenie przez uczestników poziomu kompetencji (wiedzy, umiejętności i postaw) w zakresie współpracy
    z rodzicami.
  • Wyposażenie uczestników w narzędzia służące asertywnej komunikacji.
  • Wzbudzenie refleksji nad relacjami nauczyciel – rodzic oraz identyfikacja własnej postawy w sytuacji trudnej czy konfliktowej.
partnerstwo
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Postawa asertywna versus pozostałe (agresywna, manipulacyjna i bierna / uległa).
  2. Techniki komunikacji asertywnej.
  3. Ćwiczenie technik asertywnych na wybranych przykładach.
  4. Koncepcja poczwórnego ucha i poczwórnej tuby Friedemanna Schulza von Thuna (tzw. kwadrat Schulza).
  5. Podstawowe szumy i bariery komunikacyjne.
  6. Bariery psychologiczne w relacjach nauczyciele – rodzice. 
  7. Analiza barier na podstawie doświadczeń uczestników.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych
    i ponadpodstawowych.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne - przedszkola Rady pedagogiczne - szkoły Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola Szkolenia Webinary Zagadnienia prawne Zagadnienia prawne

Awans zawodowy i ocena pracy nauczyciela – nowe i stare zasady – Kto? Co? Kiedy?

Awans zawodowy i ocena pracy nauczyciela - nowe i stare zasady - Kto? Co? Kiedy?

Pomożemy! Wyjaśnimy! Rzeczowo wprowadzimy w zmiany! Udostępnimy niezbędne materiały! Wesprzemy w procesie awansu również po szkoleniu!

Celem szkolenia jest:

  • Omówienie nowych regulacji prawnych w zakresie awansu zawodowego nauczyciela, które obowiązują od 1 września 2022r.
  • Omówienie zadań towarzyszących ścieżce awansu zawodowego.
  • Omówienie szczegółowego trybu dokonywania oceny pracy obowiązującego od 1 września 2022r.
  • Omówienie kryteriów szczegółowych i dodatkowych oceny pracy nauczyciela.
  • Omówienie obowiązków dyrektora szkoły związanych
    z awansem zawodowym i oceną pracy nauczyciela.
  • Omówienie trybu odwoławczego.
  • Zapoznanie z wzorami dokumentów.

     Każdy z uczestników otrzyma pakiet gotowych rozwiązań na start, co bez wątpienia ułatwi Dyrektorom i Nauczycielom poruszanie się w nowych zmianach. 
     Każdy uczestnik szkolenia będzie mógł skorzystać –
w dowolnym czasie – z  bezpłatnej konsultacji poszkoleniowej
z ekspertem MEiN do spraw awansu.

Stres a wypalenie zawodowe w pracy nauczyciela
Źródło Freepik

PROGRAM SZKOLENIA

Podczas szkolenia dowiesz się:

  • Jakie zmiany w awansie zawodowym nauczyciela pojawiły się po nowelizacji Kary Nauczyciela?
  • Jak wygląda ścieżka awansu zawodowego nauczycieli po
    1 września 2022r.?
  • Kogo obejmą przepisy przejściowe?
  • Jakie są różnice w realizacji ścieżki awansu zawodowego na starych i nowych zasadach?
  • Na jakich zasadach otrzymają kolejne stopnie awansu nauczyciele, którzy w dniu 1 września 2022 r. byli w trakcie stażu na wyższy stopień awansu zawodowego?
  • Jakie zadania ma do wykonania nauczyciel w ramach przygotowania do zawodu i kto może go odbyć w skróconym czasie?
  • Jakie warunki muszą spełniać nauczyciele, żeby uzyskać kolejne stopnie awansu?
  • Czy mentor to synonimiczne określenie opiekuna stażu, czy nowa oświatowa funkcja i kto może ją pełnić?
  • Jak zmiany w awansie zawodowym nauczycieli wpływają na zasady zatrudniania nauczycieli?
  • Jakie wymagania formalne towarzyszą ścieżce awansu zawodowego, które musi spełnić dyrektor i nauczyciel?
  • Jak przebiega szczegółowy tryb oceny pracy nauczyciela od 1 września 2022r.?
  • Jakie są kryteria dokonywania oceny pracy nauczycieli?
    Na jakich zasadach odbywa się procedura postępowania odwoławczego?
  • W jaki sposób nauczyciel jest zobowiązany wypełniać kryteria szczegółowe i dodatkowe?
  • W jakiś sposób ustalić ocenę pracy nauczyciela?
  • Jakie wzory dokumentów obowiązują i jak należy je wypełnić?
  • Jakie znaczenie ma ocena pracy w procedurze awansu zawodowego nauczyciela?
  • Jakie są dla nauczyciela skutki negatywnej oceny pracy?

Poza tym uczestnicy otrzymają pakiet potrzebnych dokumentów na  start i możliwość bezpłatnej konsultacji z ekspertem w dowolnym terminie.

Program:

I. Nowe regulacje prawne w awansie zawodowym

  1. Nowa ścieżka awansu zawodowego, w tym obowiązkowe przygotowanie do zawodu.
  2. Kto i w jakim stopniu zostanie objęty przepisami przejściowymi
  3. Przepisy przejściowe dla nauczycieli kontraktowych, którzy ubiegają się o stopień nauczyciela mianowanego
  4. Różnice pomiędzy starą a nową formą uzyskiwania stopnia nauczyciela mianowanego 
  5. Przepisy przejściowe – nauczyciel dyplomowany
  6. Awans zawodowy dyrektora szkoły
  7. Obligatoryjna ocena pracy dla nauczycieli w trakcie awansu zawodowego.
  8. Warunki nadania nauczycielowi stopnia awansu nauczyciela mianowanego i dyplomowanego.
  9. Skutki negatywnej oceny komisji ds. awansu zawodowego.
  10. Komisje egzaminacyjne i komisje kwalifikacyjne – co się zmieni?
  11. Zadania mentora.
  12. Jak zmiany w awansie zawodowym nauczycieli wpłyną na zasady zatrudniania nauczycieli?

II. Obowiązkowe lekcje otwarte w szkole

  • Gdy przyjemność staje się obowiązkiem, czyli lekcje otwarte
    w awansie zawodowym jako element rozmowy egzaminacyjnej
    i kwalifikacyjnej.

III. Nowe regulacje prawne w ocenie pracy.

  • Nowe regulacje prawne dotyczące oceny pracy.
  • Kryteria szczegółowe i dodatkowe dokonywania oceny pracy nauczyciela.
  • Ustalenie oceny pracy nauczyciela.
  • Sprawdzone arkusze oceny pracy nauczyciela.
  • Szczegółowy tryb postepowania odwoławczego.
  • Opinia o lekcji – co powinna zawierać?
  • Dokumentacja w ocenie pracy nauczyciela.
III. Panel podsumowujący.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarnie lub webinar
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne 
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych przedszkoli,  szkół podstawowych
    i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej. 
  • W przypadku szkolenia w formie webinaru, dzień przed szkoleniem na podany
    w formularzu zamówienia adres mailowy zostanie wysłany link do wydarzenia.
  • Przed szkoleniem trener skontaktuje się
    z osobą wskazaną w formularzu w celu dostosowania zakresu spotkania do Państwa potrzeb.
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

Sztuka komunikacji i budowania relacji na linii: Nauczyciel – Dziecko – Rodzic

Sztuka komunikacji i budowania relacji na linii: Nauczyciel – Dziecko – Rodzic

Komunikacja oparta na szacunku

Szkołę tworzą uczniowie, nauczyciele i rodzice. Dzieci odnoszą najwięcej korzyści, gdy dorośli ze sobą współpracują. Warto więc, żeby nauczyciele i rodzice umieli ze sobą konstruktywnie rozmawiać. 

Tylko jak to robić, gdy nie wszystko idzie po naszej myśli?

Komunikacja z rodzicem
Źródło Freepik

PROGRAM SZKOLENIA

Podczas szkolenia nauczyciele dowiedzą się między innymi:

  • Jak zbudować jasne reguły współpracy.
  • Jak działa mózg w stresie (mózg gadzi).
  • Jak słuchać, żeby usłyszeć i jak mówić, żeby być usłyszanym.
  • Jak zmienić komunikaty TY na JA oraz oceny na obserwacje (porozumienie bez przemocy – NVC)
  • Nauczyciele poznają wiele narzędzi do pracy z dziećmi i rodzicami.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych  przedszkoli, szkół podstawowych
    i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

Spotkania z rodzicami – budowanie relacji i postępowanie w sytuacjach trudnych

Spotkania z rodzicami – budowanie relacji
i postępowanie w sytuacjach trudnych

Metody budowania dobrej i owocnej relacji z rodzicami

Uczestnicy podczas szkolenia:

  • poznają autorski, oparty na 20 letnim doświadczeniu pracy
    w szkole model wspierający nauczyciela w przygotowaniu
    i przeprowadzeniu spotkania grupowego i indywidualnego
    z rodzicami,
  • zdobędą umiejętności określania celu spotkań i korzystania z modelu,
  • nauczą się ustalać cel spotkania,
  • nauczą się korzystać z modelu aby przygotować spotkanie indywidualne i grupowe,
  • nauczą się rozpoznawać i reagować na wyzwania podczas spotkań ( 4 narzędzia ).
partnerstwo
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Nieodłącznym elementem pracy nauczyciela jest przygotowanie
i prowadzenie spotkań z rodzicami. Aby były konstruktywne i efektywne trzeba je dokładnie i świadomie przygotować. Dobrze określić cel spotkania i mieć gotowe narzędzia do wykorzystania w sytuacjach trudnych. O tym właśnie będzie to spotkanie.

  1. Spotkanie indywidualne czy grupowe?
  2. Spotkania trójstronne
  3. Cel spotkań indywidualnych i grupowych
  4. Model struktury i przebiegu spotkań indywidualnych i grupowych
  5. Wyzwania podczas spotkań – jak się przygotować i jak sobie nimi radzić

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych  przedszkoli, szkół podstawowych
    i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 placówek, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY