1. Wyjaśnienie celu i znaczenia pracy z błędem jako narzędzia edukacyjnego
2. Tworzenie atmosfery bezpieczeństwa:
   – omówienie znaczenia tworzenia bezpiecznego i wspierającego środowiska.
   – wskazówki dotyczące budowania pozytywnej relacji z uczniami
   i zachęcania ich do eksperymentowania i podejmowania ryzyka.
3. Omówienie reakcji emocjonalnych uczniów na popełnione błędy
4. Przedstawienie teorii rozwoju pojęcia błędu (np. teoria rozwoju postaw Carol Dweck)
5. Wyjaśnienie, dlaczego pozytywne podejście do błędów jest ważne dla rozwoju uczniów
6. Przedstawienie metod analizy błędów wraz z uczniami
7. Omówienie korzyści płynących z refleksji nad błędami
8. Wskazówki dotyczące zadawania pytań, które prowokują myślenie
   i pomagają uczniom zrozumieć źródła błędów
9. Wykorzystywanie błędów jako okazji do nauki
10. Zaprezentowanie technik, takich jak uczenie się przez próbowanie na nowo, eksperymentowanie z różnymi strategiami i podejściami, oraz wprowadzanie samooceny
11. Omówienie sposobów włączenia pracy z błędem do codziennej praktyki nauczycielskiej
12. Tworzenie planów działań, w tym monitorowanie postępów uczniów i udzielanie im wsparcia

Szkolenie jest dla nauczycieli inspiracją do poszukiwania takich metod w swojej pracy, które będą zgodne z naturalnymi potrzebami
i predyspozycjami uczniów. Przyczynią się do budowania relacji, wzmacniania poczucia odpowiedzialności, samodzielności i motywacji do rozwoju młodych ludzi.

Program:

1. Wprowadzenie do metody gamifikacja oraz odwrócona lekcja
2. Wskazanie zgodności założeń poznawanych metod aktywizujących z potrzebami rozwojowymi uczniów
3. Przykłady zastosowań każdej z metod
4. Planowanie pacy własnej metodą gamifikacji – warsztat
5. Planowanie pacy własnej metodą odwróconej klasy – warsztat
6. Podsumowanie i wskazówki do pracy