Akademia projektowania WyEdukowani rozwoju
Search

Kategoria: Rady pedagogiczne

Kategorie
Rady pedagogiczne

Od koncepcji do realizacji – generowanie i wdrażanie  pomysłów na  innowację pedagogiczną

Od koncepcji do realizacji - generowanie
i wdrażanie pomysłów na innowację pedagogiczną

Innowacja wpisuje się w kierunki polityki oświatowej państwa

Cele szkolenia:

  • doskonalenie umiejętności tworzenia interdyscyplinarnych scenariuszy projektów edukacyjnych,
  • zapoznanie z nowoczesnymi rozwiązanymi wspierającymi proces budowania angażujących projektów i zajęć w trybie stacjonarnym i zdalnym,
  • omówienie przykładowej innowacji pedagogicznej.

Uczestnik:

  • pozna pomysły na innowacyjne projekty,
  • pozna narzędzia i metody uatrakcyjniające realizację innowacyjnych działań,
  • będzie wiedział, jak napisać interdyscyplinarny scenariusz projektu,
  • otrzyma przykład innowacji pedagogicznej,
  • będzie wiedział, jak wdrożyć innowacje metodyczną, a jak programową.
szkolenie rady pedagogicznej
Źródło Freepik

PROGRAM SZKOLENIA

Ludzie kreatywni generują pomysły, innowatorzy wprowadzają je w życie. Dlatego innowacyjność nie istnieje bez kreatywności. W myśl powyższej maksymy szkolenie będzie miało charakter praktyczny. Pomoże uczestnikom uporządkować wiedzę na temat wdrażania w szkole innowacji pedagogicznych. Zostaną omówione przykłady dobrych praktyk. Nauczyciele będą mieli przestrzeń do dzielenia się pomysłami na innowacyjne działania w szkole. W ramach szkolenia zostanie udostępniona innowacja pedagogiczna, którą nauczyciele będą mogli zmodyfikować do potrzeb szkoły. Innowacja wpisuje się w kierunki polityki oświatowej państwa.

Program:

  1. Nowe trendy w edukacji: odkrywanie przez dociekanie, nauczanie problemowe, nauka krytycznego myślenia.
  2. Omówienie scenariuszy zajęć interdyscyplinarnych realizowanych w dwóch wariantach: stacjonarnym i zdalnym.
  3. Metody i formy pracy ( tradycyjne i ICT) wspierające realizację innowacyjnych działań, szczególnie związanych z zadaniami wynikającymi z kierunków polityki oświatowej państwa.
  4. Sesja Q&A.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – online.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Szkolenia

Uczenie się przez doświadczanie

Uczenie się przez doświadczenie

Omówienie aktywizujących metod uczenia opartych na doświadczaniu wraz z praktycznym warsztatem

Cele szkolenia:

  • Omówienie Cyklu Kolba
  • Przedstawienie korzyści płynących z uczenia metodą projektu
  • Narzędzia offline do pracy metodą projektu – projektujemy aplikację „na papierze”, czyli elementy Design Thinking
    z Marvell design
  • Angażujące metody pracy z wykorzystaniem narzędzi online
    – Nearpod

Uczestnik podczas szkolenia:

  • Pozna etapy Cyklu Kolba
  • Zdobędzie umiejętności pracy metodą projektu oraz projektu międzyprzedmiotowego
  • Potrafi przygotować zajęcia doświadczalne z wykorzystaniem narzędzi online i offline
Pomoc p-p - IPRT, WOPFU
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Podczas szkolenia uczestnicy przekonają się dlaczego warto uczyć przez doświadczanie. Poznają sposoby pracy projektowej z wykorzystaniem narzędzi online i offline. Szkolenie obejmuje również warsztat, na którym uczestnicy poznają aplikację Marvell design oraz aplikację Nearpod.

Program:

  1. Cykl Kolba – omówienie, zapoznanie
  2. Praca metodą projektu – omówienie
  3. Marvel design – projektowanie aplikacji
  4. Nearpod – zakładanie konta
  5. Przygotowanie lekcji opartej na doświadczaniu z wykorzystaniem poznanych narzędzi

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne

Uczeń ze SPE – diagnoza, planowanie i organizowanie pracy

Uczeń ze SPE - diagnoza, planowanie
i organizowanie pracy

Priorytet MEN

Cele szkolenia:

  • nauczyciele rozpoznają potrzeby uczniów ze spe i zgodnie
    z nimi planują pracę – pomoc psychologiczno-pedagogiczną, IPET,
  • dokonują oceny efektywności pracy i formułują WOPFU,
  • dostosowują treści programowe, formy i metody pracy oraz sposoby oceniania do indywidualnych potrzeb każdego ucznia.

Uczestnik podczas szkolenia:

  • pozna przepisy prawa, zasady prowadzenia diagnozy funkcjonalnej, planowania i organizowania zajęć zgodnie
    z potrzebami uczniów ze spe,
  • zdobędzie umiejętności optymalnego planowania
    i organizowania pracy z uczniami z orzeczeniami oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Pomoc p-p - IPRT, WOPFU
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Aktualna sytuacja pobudza nas do ciągłego zadawania pytań: 

  • Jak wspomagać rozwój uczniów z zaburzeniami rozwojowymi
    i dysfunkcjami?
  • Jak planować, organizować i ewaluować pracę z uczniami
    z orzeczeniami – IPET, WOPFU?

Na te pytania odpowiemy podczas szkolenia!

Program:

  1. Uczniowie ze spe – charakterystyka grupy.
  2. Planowanie i organizowanie pracy z uczniem ze spe zgodnie
    z prawem oświatowym (uczniowie z orzeczeniami, wczesne wspomaganie rozwoju, pomoc psychologiczno-pedagogiczna).
  3. Diagnoza funkcjonalna. Rozpoznawanie trudności: poznawczych, emocjonalnych, społecznych.
  4. Planowanie pracy – IPET.
  5. Ewaluacja – WOPFU.
  6. Dostosowywanie form i metod pracy oraz treści programowych.
  7. Indywidualizowanie w procesie oceniania.
  8. Uczeń ze spe w grupie społecznej.
  9. Praca zespołowa nauczycieli na rzecz uczniów ze spe
  10. Współpraca nauczycieli z rodzicami i specjalistami

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
 
 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne

Uczeń ze spektrum autyzmu – jak planować i organizować pracę i wsparcie

Uczeń ze spektrum autyzmu - jak planować
i organizować pracę i wsparcie

Priorytet MEiN

Uczestnik podczas szkolenia:

  • otrzyma praktyczne wskazówki do działania na rzecz optymalnego wspierania dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
  • zdobędzie informacje do zastosowania od zaraz,
  • zapozna się z praktyczną, sprawdzoną wiedzą, która oparta jest na naukowych badaniach.
Źródło Freepik

PROGRAM SZKOLENIA

Spektrum autyzmu jest jednym z najczęściej diagnozowanych zaburzeń. Rodzice i nauczyciele odbywają liczne szkolenia i warsztaty mające na celu podnoszenie kompetencji w zakresie projektowania środowiska edukacyjnego i społecznego podczas bieżącej pracy, co powoduje,
że świadomość potrzeb, jakie mają osoby ze spektrum autyzmu oraz wiedza na temat tego, jak z nimi pracować, są coraz większe. Wciąż jednak każdy autysta, z którym zaczynamy pracować, jest dla nas zagadką.

Podczas szkolenia omówimy:

  1. Specyficzne cechy osób ze spektrum autyzmu z uwzględnieniem wiedzy z zakresu tego, jak działa mózg z zaburzeniami rozwojowymi.
  2. Trudności poznawcze, emocjonalne, społeczne uczniów ze spektrum autyzmu.
  3. Sposoby wspomagania ucznia ze spektrum autyzmu.
  4. Organizowanie i planowanie pracy w szkole.
  5. Praktyczne przykłady postępowania przy wykorzystaniu technik behawioralnych.
  6. Redukowanie zachowań niepożądanych.
  7. Integrację ucznia z grupą rówieśniczą.
  8. Wspieranie kompetencji społecznych i komunikacyjnych.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne

Patent na lenia – czyli młody mózg w szkole

Patent na lenia - czyli młody mózg
w szkole

Co musi się stać, aby mózg się uczył?

Niniejsze szkolenie ma na celu umożliwienie zrozumienia procesu „leniwienia” dzieci i młodzieży w świetle osiągnięć współczesnych neuronauk.
Uczestnicy poznają sprzyjające „dotarciu” do młodych mózgów sposoby komunikacji, ale i dowiedzą się, jak ich własne zachowanie,
a nawet – wyraz ich twarzy – wpływają na uwagę uczniów na lekcji.

Neurodydaktyka

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Dlaczego jest trudniej? Współczesna (?) szkoła wobec aktualnego stanu wiedzy na temat dojrzewającego mózgu.
  2. Co musi się stać, aby mózg się uczył?
  • Ludzki mózg i co o nim dzisiaj wiemy – jego ukształtowanie, rozwój w trakcie życia i sposoby wywierania na niego wpływu.
  • Jak skupić na sobie uwagę uczniów? 
  • Które z niegdysiejszych przekonań na temat mózgu przeszkadzają dziś w procesie nauczania?
  • Pamięć i uczenie się – jak stosować w praktyce uczenie utajone?
  • Jak zwiększać trwałość śladów pamięciowych?

        3. Inni a mój mózg – kognitywno-afektywny charakter procesu
            uczenia się.

  • Jak zarządzać klasą, aby nauka przychodziła uczniom łatwiej?
  • Jak wykorzystywać neurony lustrzane?

       4. Cyfrowi tubylcy vs. cyfrowi imigranci.

  • Dlaczego tak trudno znaleźć wspólny język z dzisiejszym nastolatkiem? W jaki sposób działa mózg cyfrowego tubylca?
  • Nauczyciel online – jak nauczyciel może wspierać rozwój wielozadaniowych mózgów uczniów?
  • Jak uczynić atrakcyjną naukę danego przedmiotu?

       5. Warsztaty – scenariusze lekcji. 

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej. 
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne

Jak budować pewność siebie u nastolatka – czyli o sztuce prawidłowej komunikacji

Jak budować pewność siebie u nastolatka – czyli o sztuce prawidłowej komunikacji

Co wpływa na poczucie „ja” naszych uczniów?

Pewność siebie jest jednym z największych darów, jakie rodzice mogą przekazać dziecku. (C. Pickhardt)

Podczas szkolenia nauczyciele dowiedzą się jakie narzędzia stosować, aby wspierać budowanie pewności siebie nastolatków.

szkolenia rad pedagogicznych
Źródło Freepik

PROGRAM SZKOLENIA

Podczas szkolenia nauczyciele dowiedzą się między innymi:

  • Jak funkcjonuje mózgu dziecka i nastolatka.
  • Co wpływa na poczucie „ja”.
  • Jak się komunikować – jak mówić i słuchać.
  • Jak mówić, żeby być usłyszanym (pozytywna dyscyplina).
  • Jak słuchać, żeby usłyszeć (minimediacje).
  • Jak budować poczucie własnej wartości u nastolatków (porozumienie bez przemocy).
  • Dlaczego warto nazywać emocje?

 

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Rady pedagogiczne stacjonarne – przedszkola

Rodzic nowego pokolenia – strategie udanej współpracy

Rodzic nowego pokolenia - strategie udanej współpracy!

Jak współpracować z trudnym rodzicem?

Cele szkolenia:

  • Podwyższenie przez uczestników poziomu kompetencji (wiedzy, umiejętności i postaw) w zakresie współpracy
    z rodzicami.
  • Wyposażenie uczestników w narzędzia służące asertywnej komunikacji.
  • Wzbudzenie refleksji nad relacjami nauczyciel – rodzic oraz identyfikacja własnej postawy w sytuacji trudnej czy konfliktowej.
partnerstwo
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

  1. Postawa asertywna versus pozostałe (agresywna, manipulacyjna i bierna / uległa).
  2. Techniki komunikacji asertywnej.
  3. Ćwiczenie technik asertywnych na wybranych przykładach.
  4. Koncepcja poczwórnego ucha i poczwórnej tuby Friedemanna Schulza von Thuna (tzw. kwadrat Schulza).
  5. Podstawowe szumy i bariery komunikacyjne.
  6. Bariery psychologiczne w relacjach nauczyciele – rodzice. 
  7. Analiza barier na podstawie doświadczeń uczestników.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych
    i ponadpodstawowych.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Szkolenia

Integracja klasy – kreatywne zajęcia wychowawcze

Integracja klasy - kreatywne zajęcia wychowawcze w czasie pracy stacjonarnej i online

Integracja klasy - kreatywne zajęcia wychowawcze

Podczas szkolenia:

  • poznasz gry i zabawy integrujące uczniów oraz rozwijające umiejętności społeczne,
  • dowiesz się jak rozwijać kompetencje kluczowe podczas zajęć wychowawczych,
  • dowiesz się jak budować dobre relacje z uczniami i miedzy nimi,
  • poznasz programy i projekty, które można realizować w czasie pracy stacjonarnej, jak i online.

Adresaci szkolenia:
Wychowawcy i nauczyciele, pedagodzy szkolni.

Integracja klasy
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Relacje uczeń – nauczyciel od czego zacząć? Jak je budować? Na co zwrócić uwagę i co najważniejsze jakie metody zastosować.
W czasie spotkania zostaną przedstawione gry i zabawy integrujące klasę. Programy i projekty, które można realizować w swojej klasie zarówno w czasie pracy stacjonarnej, jak i online.

  1. Ciekawe sposoby prowadzenia lekcji wychowawczych, wspierające rozwój kompetencji kluczowych oraz kompetencji XXI wieku.

  2. Integracja klasy – w jaki sposób zdobywać informacje o klasie, jak integrować zespół klasowy, znaczenie integracji klasy w procesie wychowawczym.

  3. Metody i formy pracy z klasą – poznanie różnorodnych form i metod, uatrakcyjniających godziny do dyspozycji wychowawcy klasy.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Szkolenia

Kolory depresji – jak rozpoznać depresję i jak pomóc naszym dzieciom/młodzieży

Depresja - jak ją rozpoznać i jak pomóc dzieciom/młodzieży

Kolory depresji

Celem szkolenia jest uświadomienie nauczycielom, czym jest depresja, jak rozpoznać pierwsze symptomy mogące świadczyć o tej chorobie u ucznia oraz jak umiejętnie zareagować w przypadku podejrzenia depresji u młodego człowieka.
Nauczyciele poznają również właściwe reakcje po zaobserwowaniu tendencji samobójczych oraz po próbie samobójczej ucznia.

Adresaci szkolenia:

Nauczyciele szkół podstawowych klas 4-8
i ponadpodstawowych oraz osoby zainteresowane poszerzeniem wiedzy na temat depresji u dzieci i dorosłych

Kryzys psychiczny
Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Bez energii, osamotnieni, pełni obaw o przyszłość – tak w badaniach swój stan w czasie pandemii opisują nastolatki. Z powodu izolacji cierpią też młodsze dzieci, a rodziców nęka narastający lęk o przyszłość.

  1. Objawy depresji u młodych ludzi.
  2. Jak pandemia wpłynęła na stan emocjonalny uczniów.
  3. Wpływ choroby ucznia na jego funkcjonowanie w szkole.
  4. Fakty i mity o depresji.
  5. Właściwe reakcje nauczyciela, kiedy podejrzewa depresję u ucznia.
  6. Świadomość, jak pobyt dziecka w szkole może wspierać lub utrudniać leczenie depresji.
  7. Zachowania ucznia wskazujące na zamiary samobójcze.
  8. Reakcje nauczyciela po zaobserwowaniu tendencji samobójczych lub po próbie samobójczej.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie dla rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele z 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY

Kategorie
Rady pedagogiczne Szkolenia

Motywowanie uczniów do nauki

Motywowanie uczniów do nauki

Motywowanie uczniów do nauki

Cele szkolenia:

  • Analiza czynników motywujących do nauki.
  • Dostrzeganie zależności między atmosferą w klasie, osobowością nauczyciela, stylem jego pracy a wynikami
    w nauce.
  • Wymiana doświadczeń.
  • Zapoznanie się z metodami tworzenia klimatu sprzyjającego pracy w klasie.
  • Wypracowanie własnych sposobów budowania właściwego klimatu klasy.

Adresaci szkolenia:

Nauczyciele, którzy chcieliby się dowiedzieć jak kierować procesem nauczania, by uczniowie wywiązywali się ze swoich obowiązków i realizowali postawione przed nimi cele edukacyjne.

Źródło Pixabay

PROGRAM SZKOLENIA

Dzięki naszemu szkoleniu uczestnicy dowiedzą się, co na temat szkolnej motywacji ma do powiedzenia współczesna psychologia i pedagogika. Uczestnicy zapoznają się ze skutecznymi metodami wzbudzania chęci do nauki i aktywności poznawczej u uczniów. Nauczyciele nabędą konkretne umiejętności oddziaływania na uczniów w taki sposób, by ci byli bardziej zmotywowani.

  1. Co to jest efektywne nauczanie?
  2. Kompetencje nauczyciela.
  3. Motywacja ucznia.
  4. 8 zasad Monique Boekaerts.
  5. Czynniki mające wpływ na motywację.
  6. Skuteczne motywowanie.
  7. Techniki wywoływania motywacji.
  8. Metody angażowania uczniów do aktywnego udziału w lekcji.
  9. Recepta dla nauczyciela na sukces ucznia.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

  • Forma szkolenia – stacjonarne.
  • Czas trwania szkolenia – 3-4 godziny dydaktyczne.
  • Szkolenie skierowane jest do nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
  • W szkoleniu mogą uczestniczyć nauczyciele 2-3 szkół, koszty szkolenia zostaną podzielone na wszystkie placówki.
  • Uczestnicy otrzymują po szkoleniu imienne certyfikaty zgodne z rozporządzeniem MEiN  i materiały szkoleniowe w formie elektronicznej.
Formularz zamówienia

Formularz zamówienia

Formularz zamknięty

DANE OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA ORGANIZACJĘ SZKOLENIA

DANE DO FAKTURY